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寫字困難學生寫字特徵之分析
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2004-09-?) 李瑩玓
本研究旨在探討國小聽寫表現有顯著困難，認字能力無明顯困難之寫字困難學童各寫字能力表現、錯誤類型犯錯情形與普通學生之差異。研究對象為三年級寫字困難學生及普通配對學生，測驗工具包括近端抄寫熟悉字、近端抄寫罕見字、遠端抄寫熟悉字、遠端抄寫罕見字、抄短文、自發性書寫測驗。　　研究結果發現如下：　　(1)寫字速度方面，由快而慢依序為抄短文、抄寫熟悉字、抄寫罕見字、自發寫，唯一不同點為寫字困難組熟悉字的近端抄寫顯著較遠端快，普通組則無差異。　　(2)普通組學生各項寫字表現的相關較寫字困難組顯著。　　(3)寫字困難的特徵包括：所寫字體忽大忽小、在遠端抄寫及抄短文時間架結構問題較為明顯、抄寫時易犯部件錯誤結構正確的錯字、自發寫時易犯部件正確結構正確的錯字。