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Author: search.filters.author.呂昌明Subject: search.filters.subject.身體活動

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    四種簡易身體活動測量問卷效度、信度之探討
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2002-06-??) 李明憲; 林旭龍; 呂昌明
    本研究之目的在於評價四種身體活體問卷的信度與效度，研究對象為自願的大學女生80名，新式的身體活動量儀器RT3 Tri-axial被使用作為效標，三週後以再測來檢測信度，結果發現三日回憶記錄法的效度為Spearman’s rho=0.47 (p<0.001)，信度為0.78(p<0.001)，Stanford一般身體活動問卷重度活動部份效度為0.29 (p<0.001)，信度為0.44 (p<0.001)，中度活動部份效度為0.07 (p>0.05)，信度為0.77 (p<0.001)，Lipid Research Clinics問卷效度為0.02 (p>0.05)，信度為0.56 (p<0.001)，Godin休閒活動問卷身體活動分數效度為0.32 (p<0.001)，信度為0.45 (p<0.001)。另以複迴歸分析發現三日回憶記錄法與Godin休閒活動問卷是RT3 Tri-axial所測得之身體活動量的重要預測變項，本研究結論指出三日回憶記錄法相較於其他三種工具是較佳的身體活動測量方法。
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    國小高年級氣喘學生身體活動介入研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2006-06-??) 賴香如; 吳德敏; 呂昌明; 吳玉萍; 黃璟隆
    本實驗研究之目的在設計、執行氣喘學生身體活動教育介入課程並評價其成效。採實驗組對照組前後測設計，立意選取台北市文山區五所國小五、六年級的氣喘學生 為對象，進行七單元24節課程的介入教學。其中實驗組有59名、控制組有110名學生。 研究資料以雙因子重複量數變異數進行分析，主要發現如下： 一、教育介入後，實驗組運動誘發型氣喘知識進步情形高於控制組 二、教育介入後，兩組在七類運動社會心理變項的改變並未達統計顯著差異水準。 三、實驗組後後測之星期六身體活動總能量消耗與第六至九級身體活動能量消耗均高於前測，顯示身體活動教育介入對氣喘學生的身體活動產生影響。另外，對照組 後測之三日平均身體活動總能量消耗低於前測。
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    都市國小學童身體活動及其影響因素之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-12-??) 呂昌明; 李明憲; 陳錫琦
    本研究以都市國小學童為對象，除瞭解兒童之健康體能情形外，並探討個人背景變項、社會學習變項及環境變項等對學童身體活動量的影響。本研究採分層集束抽樣法進行抽樣，抽取研樣本共計1204人。研究方法包括健康體能測量及結構式問卷與身體活動量自填問卷調查。研究結果指出研究對象的健康體能多介於普通至好的層次間，但男生9-12歲組、女生11歲組的柔軟度屬於『不好』的層次。女生9歲組的心肺耐力屬於『不好』的層級；本研的身體活動量男性顯著高於女性， 所有影響變項進入逐步複迴歸分析，共篩選出影響身體活動量五個重要變項，依序進入分析的變項為『年齡』、『角色楷模數』、『家庭運動設備數』、『性別』、 『同儕支持』。以此五個變項來預測身體活動量時，共可解釋身體活動量18.2％的變異量。
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    應用跨理論模式於大學女生身體活動之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2002-12-??) 林旭龍; 呂昌明
    本研究之目的旨在驗證跨理論模式中之改變階段模式應用到身體活動時，能否區別不同運動階段之研究其身體活動量之差異。研究對象係以國內大學女生73名經簽 署同意書之大學女生自願者為對象，在填寫由Marcus and Simkin (1993)所發之運動階段量表後，經研究者加以確認其所屬之運動階段。每位研究對象均配戴TriTrac-R3D三度空間加器連續一週，以每分鐘記錄三 度空間最大向量及身體活動量作為分析之數據。 研究結果顯示研究對象平均每天之身體活動量為1811.95kcal，標準差為175.31kcal(無意圖期1731.49 kcal±138.13 kcal；意圖期1732.42 kcal±139.63 kcal；準備期1761.32 kcal±94.39 kcal；行動期1977.32 kcal±189.21 kcal；維持期1909.28 kcal±174.76kcal)以單日子變異數分析(one-way ANOVA)及薛費氏事後考驗(Sceheffe’s Post Hoc)分析結果，證實跨理論模式中之改變階模式具有良好之效度，可區別不同運動階段之研究對象其身體活動量之差異。經此驗證結果，改變階段模式可用於身 體活動有關之健康科學或運動科學領域之研究