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素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究
(國立臺灣師範大學, 2018-12-??) 吳清山; Ching-Shan Wu
素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一、素養導向教師教育具有引導師資培育發展方向等價值；二、素養導向教師教育的內涵包括知識和技能、情意和態度、信念和價值三個向度且具有適切性；三、素養導向教師教育推動的困難，主要是來自於素養概念缺乏共識，師資培育機構因應不足等因素；四、素養導向教師教育的實踐策略，需要師資培育機構配合、中小學教師增能和教育行政機關的積極作為。