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Item 二年國教國中階段自然科學領域素養導向評量試題之開發與初探(國立臺灣師範大學, 2018-12-??) 林蓓伶; 潘昌志; 蘇少祖; 陳柏熹; Pei-Ling Lin, Chang-Chih Pan, Shao-Zu Su, Po-Hsi Chen為承接十二年國教自然科學領域課程綱要素養導向精神，此研究目的為研發與初探具信、效度之自然科學領域素養導向評量試題。本研究歷程包含三大部分：一、梳理與歸納文獻中科學素養之意涵；二、細緻化編碼自然科學領域課程綱要中國民中學階段核心素養具體內涵，以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵為架構，建立科學素養導向題型命題參考架構；三、以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵編碼表及命題參考架構，研發自然科學素養導向題型，並根據科學素養導向試題命題參考架構，針對鑑別度欠佳之試題，進行後設分析，進而達到試題修正之功效。由結果分析得知，依此科學素養導向試題命題參考架構所命之試題，除能明確對應自然科學領域課程綱要中之國民中學階段核心素養具體內涵與學習重點，大致有良好之品質。對於品質待改進之試題，科學素養導向命題參考架構亦能提供明確之修改方向，協助命題者進一步檢視與修正。本研究所提出之科學素養導向命題參考架構，可供未來作為命題時梳理課程綱要內涵與學習重點之清晰分類架構，並確保試題所欲評量之能力與內容呼應課程綱要素養精神。同時，亦能作為後續試題修改分析之明確參考方向，用以整體系統性開發、修正並歸類各式評量工具，以期作為未來相關領域學者及教師發展評量工具與進行教學設計之參考。Item 品德教育現況及因應十二年國教課程改革之調查研究(國立臺灣師範大學, 2015-06-??) 劉秀嫚; 李琪明; 陳延興; 方志華; Show-Mann Liou; Chi-Ming Lee; Yen-Hsin Chen; Chih-Hua Fang本研究針對525 位學校教育人員、學生家長與民間團體代表進行全國性問卷調查，以瞭解其對於我國品德教育實施現況與問題及面臨十二年國教課程改革之看法。結果顯示：一、品德教育在各教育階段採多元但隨機方式實施，其中個人品德修養與團體規範的教育成效尚佳，但較缺乏公民意識與道德思辨能力之養成；二、品德教育實施之主要困難來自媒體與家庭負面影響，以及師生未予以積極重視；三、受試者對於應著重的品德核心價值與道德議題有所共識；四、單獨設科為多數教育人員與家長期望之品德課程模式；五、十二年國教品德教育須強化的配套措施含師資、教材、網路資源、行政支援與親職教育等。最後，根據分析結果，本研究提出相關的討論與初探性的建議。