圖文傳播學系

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歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    《時報周刊》1978-2016 雜誌封面之價值分析─以Pierre Bourdieu觀點為例
    (2016) 陳欣伶; Chen, Sin-Ling
    近年來,新舊媒體交替,傳播科技快速變化,媒體間的關係,既合作又競爭。雜誌仍是目標媒體,綜合性娛樂時尚雜誌如何在市場中獲得消費者青睞?本研究針對《時報周刊》的封面人物形象發展演變與布赫迪厄的社會實踐理論相結合,為國內綜合性娛樂時尚雜誌封面的形象研究找到可靠的理論依據。 本文試圖將《時報周刊》,自1978年3月5日所發行的第一本試刊號起至2016年6月止,2000期的雜誌封面。從布赫迪厄的社會學理論這個角度探討,一方面認識台灣雜誌本身的發展、社會演變和它在當前台灣媒介環境中的位置和衝擊,另一方面關照雜誌的文化意識形態和它對受眾和社會文化的未來影響。 布赫迪厄的社會實踐理論,場域、慣習、資本是其理論構建的核心概念。在場域中擁有著高低不同的位置,而這些位置的變化則是由參與者在場域中佔據的資本的數量及質量所決定的。反身性的思考也促使我們正視自身的限制。不只是接受限制,而是從具體的社會學觀點來認識限制,了解所處環境的歷史、文化根源。平面傳媒如何超越自身的限制面對新媒體。深入理解布赫迪厄社會實踐理論的核心概念,有助於在此理論指導下對綜合性周刊雜誌封面進行合理研究。 研究中發現,參與者在場域中由於階層屬性的不同而獲得不同的慣習,慣習一旦形成,必然為這一階層在場域中進行實踐提供原則和準則,同時也對該階層在場域中所占有的資本價值進行合法性的確定。而實踐產生的新原則又會反作用於慣習。《時報周刊》雜誌封面每期,因場域在娛樂、新聞、文化傳播場域中進行文化實踐。