圖文傳播學系

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歷史沿革

 

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力，仍將初高中職校改制為單位行業教育，在美國國際合作總署之資助下，由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系，初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠，聘請顧柏岩先生擔任系主任，自民國四十二年二月，開始招收第一屆新生，為培育印刷職業教育師資，不定額招收高職印刷科畢業學生，施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

 

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班，工職組招收高工畢業生，專為培育工業職業學校師資，內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名，施以印刷學程專業教育，並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

 

民國67年8月

工教系教學內容整合為：

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名，至民國八十四年增招至十五名。

 

民國84年

在許瀛鑑教授規劃，提出圖文傳播組獨立設系之申請，經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」，隸屬教育學院，籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份，為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型，並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下，國立台灣師範大學奉教育部令，本系更名為「圖文傳播技術學系」。

 

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名，錄取學生屬印刷出版科技組，授予工學士學位。

大學聯招名額20名，錄取學生為影像傳播科技組，授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院，本系由教育學院改隸科技學院；並再更名為圖文傳播學系，大學部修業年限為四至六年，至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分，畢業及獲得本科准教師資格 ，並在相關學校試教一年後取得教師資格。

 

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程，並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生，九月正式上課。研究所修業年限二至四年，應修完32學分，並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文，畢業獲頒工學碩士學位。

 

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業，並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

 

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

 

現在

本系現有專任教師 10 人， 計教授 6 人；副教授 1 人；助理教授 2 人；講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    台灣消費者對有線電視數位服務內容需求之研究
    (2014) 盧文潔; LU, Wen-Chieh
    本研究旨在探討消費者對有線電視數位服務內容的需求。首先，以內容分析法觀察14 家有線電視業者所提供的數位服務內容，另外，藉由網路問卷調查法，蒐集消費者對有線電視業者所提供的數位服務內容需求程度，總計共回收422份有效問卷。最後，依據研究所得之結論，針對有線電視業者、消費者，以及後續研究者提出相關具體建議。 本研究之重要發現如下： 一、有線電視業者所提供的通訊應用服務以「網路管理服務內容」提供比例最高；在隨選應用服務以「影音頻道服務內容」提供比例最高；而在加強電視應用服務以「節目導覽服務內容」提供比例最高。 二、消費者在通訊應用服務以「網路管理服務內容」需求程度較高；在隨選應用服務以「影音頻道服務內容」需求程度較高；而在加強電視應用服務以「節目導覽服務內容」需求程度較高。 三、各有線電視業者提供的通訊應用服務以「電視商務服務內容」差異較大；隨選應用服務以「數位學習服務內容」差異較大；而在加強電視應用服務以「生活資訊服務內容」差異較大。 四、不同「年齡」、「職業」之消費者對於「網路管理服務內容」、「數位學習服務內容」、「節目導覽服務內容」有顯著差異。 五、有線電視業者提供的「網路通訊服務內容」、「數位學習服務內容」與消費者需求差異較大。
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    臺灣數位有線電視顧客關係管理因素之探討
    (2013) 呂坤原; Lu Kung Yung
    數位匯流的時代裡，讓數位內容可以經由傳輸的方式與展現的平台不同，甚至可以跨國、跨區域的展現頻道內容與服務，讓原本只能在家中客廳或自己房間才能收看的電視娛樂，變得更隨時隨地，也更自由與個人化。以往類比時代，許多民眾都只能以大鍋飯的方式收視節目，也因數位傳播技術的精進，以及使用者需求導向的商業行為帶動下，服務功能逐漸多元化，這樣的市場會讓數位內容在廣播、電信與網路等平臺匯流後，其傳播媒介界線漸漸模糊，彼此產生跨領域傳播、語音、視訊與數據的科技匯流現象。 數位化後頻寬變大，承載內容又會更多，讓原本五百多臺的內容可能會擴增兩倍到三倍，因此許多國內學者認為有線電視產業數位化的時代，會讓閱聽人更為分眾與小眾，加上機上盒雙向互動的功能，讓顧客關係管理變得格外重要，且未來企業在執行或研擬策略前，都需先以顧客關係管理為基準做擬訂的要素與方向，因此本論文討論的要旨為企業在未來規劃與執行顧客關係管理時，可以參考的要素與狀況、以及目前執行的狀況與未來企業如何評估這套系統的成效。 本研究蒐集國、內外與數位有線電視與顧客關理相關的文獻資料，以探討目前數位有線電視市場發展趨勢，以及目前規劃顧客關係管理可能會考慮的層面與流程；並採用深度訪談法，蒐集目前業者在數位有線電視在規劃顧客關係管理會考慮的層面、執行的流程與後續評估的狀況，透過實際參與觀察與訪談，去了解實際上業者在規劃與執行顧客關係管理時會考慮到哪些層面，這些層面會輔助哪些流程與後續會透過哪些評估方式，透過文獻與實地訪談做對照，找出未來數位有線電視業者在執行與規劃顧客關係管理時，可以如何實踐。 本研究結果顯示，台灣有線電視數位化後在規劃顧客關係管理上組織層面上可以著重員工培訓語言、法律等課程；在技術上多元的傳檔格式與頻寬的增加，內部系統上需建立分帳管理與電子化統合傳輸文件的資料庫；在經濟層面上，市場的一個穩定性為首要考量；從社會層面來看差異化與優惠的定價方案；法規面上NCC需擬出一套顧客資料定型化契約，明確訂定罰款的上限；最後在通路層面以公司整體的策略與在位者對企業的思惟，顯得格外重要。
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    臺灣花布文化圖像傳播現象之研究
    (2012) 施秀燁; SHIH, Hsiu Yeh
    臺灣花布五、六十年來一直帶給臺灣民眾親切的意象，不僅僅是臺灣的一種在地文化，更代表著臺灣傳統的樸實，儼然成為精神文化和生活型態結合的象徵。 　　近年來復古懷舊風盛行，花布意象之呈現已經不單單只出現在人們生活中的布質用品上，而更與建築，餐具用品甚至西方文明產物相結合。臺灣花布已成為臺灣人意義深遠的代表符徵，即使隨著時代的流逝仍舊屹立不動。從中也可以發現，臺灣花布的呈現方式，已經不只是生活物品的應用，甚至利用多元的媒介，重新傳達其臺灣在地文化的意象。 本論文首先透過文獻之蒐集，了解花布起源脈絡、探討相關文化圖像傳播理論以及臺灣花布相關文本的檢視；探討當代藝術家對它多元運用與呈現，來認識臺灣花布不同之傳播途徑；同時從文創產業發展歷程來論述花布的發展與推廣現況。接著結合深度訪談的運用，印證臺灣花布傳播之多元性與國內當前研究發展的狀況，以補足文獻分析結果之不足。最後將資料彙整，希望能清楚呈現臺灣花布創新傳佈型態以及不同層次之傳播效應與民眾生活的關係，期盼本論文研究結果可以作為後續研究及文化創意產業發展行銷之參考。
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    電影《第36個故事》文本中之咖啡館及其文化空間意象之研究
    (2012) 石佳玄; SHIH, CHIA HSUAN
    從歐洲中世紀時期開始至今，咖啡文化已經成為一種商品。人們在咖啡館進行消費的同時也在追求它所引起的流行風潮與享受這個地方的人文空間品味。喝咖啡不再只是單純的品嚐飲品，同時亦代表著一種文化社交行為；上咖啡館也表示著一種文化上的交流。時代的變遷使每個時期咖啡館空間氛圍都代表著不同的意涵，值得深思，有深入研究的必要性。 本研究以台灣拍攝電影《第36個故事》為個案，全劇圍繞著劇組為電影劇本量身建造的「朵兒咖啡館」為拍攝場景，劇本以咖啡館為核心出發，描述咖啡館內訊息的流動、萌芽的夢想、心理價值的衡量與咖啡館所呈現的文化空間氛圍。本研究透過量化屬性的內容分析法分析類目，以咖啡館空間、電影角色型態、電影旁白對話與字幕為主要構面分析；繼而加入劇情敘事。目的是從個案中的影像符號以及語言文字兩大類別當中，歸納出影視媒體對咖啡館文化空間主題的操作手法以及其背後的深層意涵。 經過彙整後發現，在影視媒體的操作方式之下，呈現出充滿訊息流動的咖啡館氛圍、自我意識形態昇華與轉換的生活方式與影視媒體自我價值的再創造。使閱聽人感受到咖啡館文化空間所散發出來的意識形態或精神力量。整體而言「咖啡館」雖然隨著時代的變遷產生不同的氛圍與機能性；但仍以咖啡館原型為基礎呈現文化空間氛圍；同時透過影視媒體的傳播給予閱聽大眾嶄新的咖啡館文化空間意涵。本研究之結果更可提供影視相關產業提及「咖啡館」議題時做為參考。
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    電視新聞一窩蜂報導與接收分析初探：以洪仲丘案為例
    (2014) 胡煜宗; Yu-Tsung Hu
    本研究先以文化研究的角度，探討電視新聞一窩蜂報導的成因與閱聽人的收視情形。透過次級資料分析的方式，發現造成媒體一窩蜂報導的主因，起於媒體市場的惡性競爭與收視率新聞學的惡習。本研究茲分述一窩蜂報導產生之同質新聞的起因、表現和影響，並提出新聞同質化所衍生出包含經濟、時間及情感的三大傷害。另發現新聞來源窄化和戲劇化包裝，是當前媒體兩大詬病。接著本研究再以多面向接收分析模式為架構，透過深度訪談法，發現電視閱聽眾會依據個人過去經驗或背景，特別關注與其具關連性之媒體文本。一旦觀眾對媒體議題感興趣，一窩蜂報導將加大媒體議題設定的效果；反之，則會引起反感。縱然一窩蜂報導可以加快訊息的傳遞，更能用以宣揚理念或更新即時資訊；但若報導的社會議題過於聳動，恐導致群眾恐慌和階級對立。最後，本研究發現同質新聞的數量與參與社會運動的人數呈現正向的關係，越多的報導將能有效呼籲越多觀眾自發性參與街頭運動。
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    以同步多影像顯示擴增實境運用於潮汐教學對認知負荷之影響
    (2015) 莊孟軒; Meng-Hsuan Chuang
    自然科學教育中的抽象概念常常造成學習與教學的困難，一般教學很難將這 些抽象概念具體呈現於教學之中，藉著數位教材的輔助才能提升學習成效，而擴 增實境是其中一種有效方式。擴增實境運用於數位教學早已行之有年，大部分對 教學成效、學習效果都有一定程度的正面影響；其中因為數位教材、與教學方式 的改變，對學習者學習中所造成的認知負荷值得被重視，也有多位學者進行相關 研究，Sweller、Van Merrienboer 與Paas（1998）的教材設計七大原則指出，不 同的教材呈現方式將會造成學習者認知負荷上的影響。 本研究旨在探討多影像擴增實境運用於潮汐教學，對學生所產生的認知負荷 影響與學習成效為何，與以往同步擴增實境教學有所不同，利用同步多影像顯示 擴增實境進行潮汐教學，並探討其與一般單影像與傳統影像的教學有何成效差別。 同步多影像顯示擴增實境是一種連影連動的擴增實境顯示方式，讓學生能夠同時 學習多個概念，此外，不僅只是老師的單向教學，學生也能夠透過自身的操作影 響學習中產生的認知負荷，提升學習成效。 研究對象分成三組，實驗組為同步多影像擴增實境教學，對照組為單影像擴 增實境教學與傳統媒體教學。實施教材為國小潮汐與教學單元，每組約26 人， 年齡為國小五年級學生，教學時間80 分鐘，並於教學前後實施認知負荷量表、 考卷與訪談測試。實驗後以認知負荷量表、考卷數據進行SPSS 共變數、變異數 分析，訪談內容做為實驗結果參考與輔助。 研究發現，同步多影像顯示擴增實境將多重概念融入潮汐教學，對學習者有 沒有認知負荷影響；潮汐教學中有許多抽象的自然科學概念，這些概念經過同步 多影像擴增實境融入教學，能夠提升教學、學習的成效與效果。 最後，並不是所有學生適用於資訊科技融入課程的學習方式，仍須考量學生 的科技使用能力來融入擴增實境進行教學，但可肯定的是擴增實境有助於提升學 習動機與學習成效。
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    愛滋病宣導訊息策略之溝通效果
    (2015) 蕭宇宏; Yu-Hong Siao
    愛滋汙名問題，我國政府持續應用大眾媒體推展愛滋宣導教育，期盼透過宣導澄清對愛滋患者的錯誤迷思。其中，如何藉適當傳播方式發揮其宣導之成效即扮演著重要角色。本研究旨在探討結合廣告訴求策略與心理模擬的愛滋宣導訊息內容中，不同宣導訊息策略對閱聽人溝通效果之影響，並以自我效能作為調節變項。透過準實驗法探究其所提出之研究問題，自北部某綜合型大學以便利抽樣方式抽取210名18至25歲間的學生進行實驗，實驗操弄為「愛滋病宣導訊息策略」，刺激因子為「訴求策略（理性、感性、道德）」與「心理模擬（有、無）」，為3X2的雙因子實驗設計，藉以瞭解溝通成效之差異。有效資料經統計分析歸納主要研究結果發現： 一、感性訴求與道德訴求均具有較良好之溝通效果，尤其對於接收宣導訊息內容、提升關懷愛滋行動的意願更具有顯著助益；整體而言，愛滋宣導運用感性訴求會具有較佳之溝通效果。 二、理性訴求對瞭解愛滋患者的關懷需求較有幫助，對其他訊息的表現則較差；顯示對各種訴求進行武斷分法並不妥適，應就理論系統而言，揉合各訴求元素相互輔佐，以發揮其訴求策略之綜效。 三、不論使用何種訴求策略，愛滋病宣導訊息中只要加入心理模擬的元素，皆會有較良好的溝通效果；其中又以感性訴求結合心理摸擬元素具有最強之溝通成效。 四、自我效能的高低不會影響愛滋宣導的溝通效果；自我效能不論高與低的組別，在愛滋病宣導訊息中均可達成良好之溝通成效。
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    路跑賽事代言人對消費者參賽意願影響之研究
    (2014) 曾翔瑋
    2013年全台路跑賽事超過200場，參與人次達到120萬人次以上，顯示臺灣已進入全民瘋路跑時代，也為企業與店家帶來龐大商機與周邊利益。路跑賽事主辦單位紛紛邀請代言人以吸引民眾對代言之路跑活動產生認同與參賽意願，提昇參與人數。 本研究之目的為探討路跑賽事代言人的可信度與特徵對消費者參賽意願的影響。並以網路問卷方式發出300份問卷。資料回收後以SPSS統計軟體進行統計分析。分析方法為：信度分析、描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、迴歸分析。本研究得出以下三個發現： (1) 代言人可信度越高，越能提昇消費者的參賽意願。 (2) 代言人可信度中的「專業性」及「知名度」最能影響消費者參賽意願 (3) 代言人性別、年齡及國籍等特徵都會影響消費者參賽意願，消費者普遍認為20-40歲的台灣女性擔任代言人最能提昇參賽意願。 本研究依研究結果，建議各企業組織選擇路跑賽事代言人時，可選擇20-40歲的台灣女性，並應加強「專業性」及「知名度」的呈現，當消費者從路跑賽事代言人當中獲取相關的訊息時，參賽意願也隨之提升。另外，不同年齡、教育程度、平均月收入與路跑賽事參加次數的消費者也會影響參賽意願，應將目標消費者不同的個人屬性納入選擇代言人之考量。
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    非凡新聞台《中國大探索》之〈杭州美食專題〉製作分析
    (2012) 高上宜; Shang-Yi,Kao
    政府對於媒體赴大陸拍攝之相關法案，日漸鬆綁，使得台灣媒體介紹大陸風土民情之電視節目不斷增加。其十多個節目，包含：中視製播的《大陸尋奇》、年代電視的《台灣人在大陸》等，但僅年代電視《台灣人在大陸》之報導內容，對飲食文化著墨甚多，其餘節目則偏重旅遊、風土民情。 為深入瞭解中華美食，非凡電視台開始著手製播《中國大探索》，透過影像來彰顯中國之飲食文化。創作者身為資深文字記者，曾多次赴大陸採訪，但由於電視台人員控管精簡，一則專題僅2位記者負責，即一位資深文字記者，搭配一位資深攝影記者。因此，創作者必須身兼編導、企畫、採訪、後製等工作，獨立製作比例達六成以上。 〈杭州美食專題〉之主軸，為餐廳介紹、菜色製作，但為增添文稿內容和畫面之豐富性，附近風景名勝為採訪的要點之一。然欲成為好的美食報導節目，得具備有充足的素材與資訊（information）。同時，還得具感動與震撼性（impact），以及與閱聽者互動（interactive）。為吸引閱聽者目光，其箇中技術，如採訪、拍攝、撰稿敘事、後製四大要素，皆環環相扣。 產製過程圍繞四大要素，但皆與創意、產製構面息息相關。在採訪形式部分，得掌握採訪重點，分別為食材、製作過程、成品、餐廳裝潢、餐廳附近景點等。拍攝形式方面，須拿捏採光、運鏡、構圖、拍攝時間，但若能運用「分鏡圖」概念，拍攝美食成功率，將高達八成。至於敘事形式，得賦予菜色動感。在後製部分，旁白語音、配樂、音效，為專題精彩的重要幕後功臣，更是營造節目的重點推手。為讓專題更加豐富多變，須透過不同的剪接手法，讓觀眾耳目一新。同時，選擇適合音樂，讓觀眾在視聽效果上，產生大量衝擊，進而引發觀眾好奇心。 〈杭州美食專題〉為創作者攻讀研究所期間，所拍攝製作之節目。因此，以此為題，撰寫技術報告。本技術報告，係以創意、產製等二大構面，撰寫個人參與製作之〈杭州美食專題〉製作要點。具體而言，包括〈杭州美食專題〉創意階段、前製階段、拍攝階段、後製階段，呈現《中國大探索》製播之資訊與歷程。 目前國內學術領域中，對於美食專題節目之產製技術，未曾深入研究外，更未見相關技術報告。因此，〈杭州美食專題〉之技術報告，創作者分析其籌備、採訪拍攝、後製階段之製作技術，期能引起廣泛討論，並供後續有意製作，此類節目之團隊參考，將助於提升電視節目之製作水準。
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    IPTV隨選視訊節目類型偏好之研究
    (2014) 李佳郡
    隨著台灣寬頻網際網路的普及，以及數位技術進步所趨，逐漸促成了IPTV的發展，傳統的電視收看方式已由使用者被動接收內容，轉變為使用者自主選擇內容的網路電視服務模式。而在媒體產業數位化的趨勢下，頻道的節目內容需求量更多，閱聽人收看時間越趨分解，媒體市場更為競爭，因此，必須對於使用者的收視需求及收視偏好有更精準的了解，才能真正滿足其收視所需。 目前媒體市場上的收視調查主要皆針對直播內容提供收視服務，缺乏IPTV隨選視訊市場之收視數據參考，且根據調查資料顯示，隨選視訊收視選擇行為與直播收視行為有所差異，因此實有針對IPTV使用者進行隨選視訊收視節目類型偏好研究之需求。 因此，本研究針對台灣目前最具代表性之中華電信MOD使用者進行研究，試圖從使用者的性別、年齡，以及收視動機，來探討這些因素對於使用者在IPTV隨選視訊節目類型偏好程度上的差異，並運用使用與滿足理論探究收視動機、節目類型偏好程度與收視滿意度之間的關聯性。研究方法採問卷調查法進行調查，研究結果顯示，不同性別及年齡之使用者對於IPTV隨選視訊節目類型偏好程度有顯著差異，且IPTV隨選視訊的收視動機，與不同節目類型的偏好程度亦有相關性，收視動機間接影響使用者對於IPTV隨選視訊的收視滿意度，符合使用與滿足之理論架構。