圖文傳播學系

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歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    QR Code之資訊隱藏—應用不同網點面積之混合網點
    (2024) 黃文鳳; Huang, Wen-Feng
    QR Code (Quick Response Code)是一種由黑色和白色模組所組成的矩陣式二維條碼。隨著二維碼技術的廣泛應用,QR Code 常被用於產品推廣、產品追蹤及溯源、產品真僞鑒別、入場票券等的儲存媒介。然而,現有印刷品上的QR Code,不僅占據印刷品上一定的空間,還容易被盜印。因此本研究將調幅網點 (Amplitude Modulation,AM) 與調頻網點 (Frequency Modulation,FM) 導入QR Code,使AM網點與FM網點在QR Code上的網點面積百分比均衡,產生不同網點面積百分比的混合網點QR Code,此QR Code在印刷品上,人的眼睛是察覺不出來,但手機可掃碼識別,達到資訊隱藏的目的。本研究採用實驗研究法,其中QR Code中的黑色模組用AM網點來表示,白色模組用FM網點來表示。通過調整次模組内AM網點的形狀來改變網點面積百分比,以此表示QR Code中的黑色次模組,FM網點則將次模組中間挖空,形成白點來表示QR Code中的白色次模組,且次模組内FM網點面積百分比通過調配後和AM網點均衡,以此產生不同網點面積百分比的混合網點 QR Code,來測試QR Code 輸出後資訊隱藏的成效。此外還嘗試將QR Code的定位標記點(Finder Patterns)和無定位標記點的混合網點QR Code另外輸出來測試資訊隱藏成效。研究結果顯示,所設計的混合網點QR Code達到資訊隱藏之創新成效,並確定了可被掃碼識別的最低網點面積百分比。針對3x3無定位標記點的混合網點QR Code,輸出後曡加在寫有文字的紙張上進行的抗干擾性分析。分析表明有部分QR Code的干擾程度超出QR Code的容錯範圍,因此在程式中對九個QR Code進行投票分析,經投票分析後,碼字錯誤大大降低,QR Code還是能被掃碼識別,藉由QR Code定位標記點的隱藏,能將QR Code與文件做更好的整合。
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    多個二維條碼所組合之灰階影像的列印輸出與讀取
    (2023) 黃克強; Huang, Ke-Chiang
    網際網路及電腦科技的發達,提升人們生活的品質並改善了工作效率,取得資料或是透過網路連結到相關網頁,較為快速及常用的方式即為手機掃描二維條碼,而網路應用的趨勢,同時也帶來許多立即性或潛藏的危機,例如,著作權侵犯、資料剽竊和破壞等,因此,在資訊安全的領域中,資訊隱藏技術絕對不容忽視。目前市面上最普遍採用的條碼種類為 QR Code (Quick Response Code),傳統 QR Code除了資訊容量有限,且資訊隱藏效能不佳,雖然彩色及圖像化條碼日漸流行,但由於製作的背景程式作業系統過程冗複,而取得灰階 QR Code 製作的方式迅速簡易,本研究遂以此發想改善途徑,以進化傳統 QR Code 為目標,延伸研究位元隱藏技術(Least Significant Bit, LSB),在灰階影像不同的資訊位元區段位置藏入多個二維條碼,最終僅顯現一個藏密的灰階影像,達到隱藏資訊的目的,並可同時提升數據容量。針對本研究多個二維條碼組合成的灰階影像,首先分別陳述數位檔案及 Print-and-Scan複製檔案實驗成果,接著掌握兩者結果的差異,後續嘗試以各種實驗條件的調整,建立錯誤分析的統計數據,據以評估選取最佳的校正措施。最終,本研究藏入多個二維條碼所獲得的灰階影像,除了外觀與一般條碼具有明顯視覺差異,其內蘊藏 8 個不同訊息內容之條碼,亦即資訊容量因此成功擴充為 8 倍,以手機掃碼可讀取外顯的條碼資訊,經過程式解碼之後則可以獲得內藏其餘的 7 個條碼,再以手機掃碼可逐個讀取不同資訊內容,然而,本研究藏入多個二維條碼的數位圖檔能夠成功的操作,惟在 Print-and-Scan 後,其內藏條碼程式解碼還原後,因為影像失真導致無法正確解碼,緣此,複製所得灰階影像僅能被手機掃碼讀到一個條碼資訊,再以導入適當校正措施,目前得以正確讀取兩個條碼資訊,本研究對於灰階二維條碼的資訊容量的提升及資訊隱藏的同步改善都有參考價值,諸如在於產品的外包裝,可經由掃讀外顯條碼揭露一般民眾需知悉訊息,內藏資訊則可依據資訊隱藏需求之等級逐層解碼透露。
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    網點偏移在多角度資訊隱藏之研究
    (2007) 林煜翔; Lin, Yu-Hsiang
    在資訊科技與複製技術的進步之下,從數位影像輸出至實體影像的品質已愈來愈高,使得文件的安全性受到挑戰。過去數位浮水印的機制多用於數位音訊、影像及視訊,若經由輸出及列印的過程,數位浮水印即很難保存在於實體的文件中。因此,本研究經數位半色調得單一色版之平網區域嵌入數位浮水印,並將同一區域中的網點,做不同角度的嵌入數位浮水印演算。主要根據所設計網點的位置偏移,與網點面積補償原理,以達到資訊隱藏之功能。由實驗結果發現,輸出成品可成功地以光學解碼工具,在同一區域不同角度解密,或由掃瞄器取樣再分析,而判讀出浮水印內容。此外,也將本研究這項技術實際應用於有價證券與產品設計上,進而增加防偽功能與提高附加價值。