教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    戶外冒險教育課程效益與機轉之研究─以海洋獨木舟戶外領導課程為例
    (2023) 謝孟錦; Hsieh, Meng-Jin
    本研究旨在探討戶外冒險教育課程的效益有哪些,以及能產生效益的機轉為何。本研究採用質性研究方法,以2021年國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩、博合開的9學分海洋獨木舟選修課程,其中包含在澎湖進行連續十天的海洋獨木舟戶外領導課程為例,研究參與者為完整參與該課程的學員共10位,透過深度訪談蒐集資料並且運用主題式分析法,得出的研究結果如下:一、本研究整理戶外冒險教育課程的效益有「生理與自我內在的提升」、「情緒控制」、「學習知識與能力成長」、「興趣發展」、「戶外指導員的專業能力成長」、「個人的領導力發展」與「人際關係的正增強」等七個面向。其中「興趣發展」是本研究的新的發現。 二、本研究發現能產課程效益的機轉有「學習者本身狀態」、「連續且多天的課程長度」、「外在環境」、「海洋獨木舟的體驗特性」、「失衡」、「團隊」、「課程安排」、「課程帶領者」等八項,其中「連續且多天的課程長度」與「海洋獨木舟的體驗特性」是過往比較少被提及機轉。 本研究對於未來的研究建議有以下幾點: 一、運用不同的戶外元素或是課程長度,來探討課程效益與機轉。 二、探討不同的戶外元素能提供哪些主觀經驗與感受,以及對效益的影響。 三、探討不同族群或是年齡層在戶外冒險教育課程的效益與機轉 四、運用不同的研究方法來釐清機轉間的關聯性,使戶外冒險教育課程之機轉的論點能趨於完整。