教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    前蘋果執行長賈伯斯的創意之路
    (2012) 閻俐君; Li-Chun Yen
    本研究以心理傳記學為研究取向,詮釋前蘋果執行長賈伯斯的創意歷程,並以匯流取向的創造力理論分析賈伯斯創造力的展現。在研究賈伯斯文獻方面,不但檢視賈伯斯主觀敘說的媒體影像資料和文字資料,也深入探討其它作家研究賈伯斯創意、創新能力與心路歷程的書籍,希望可以藉由這些相關文獻描繪出賈伯斯在科技上的創造力、性格的特色與用熱情走過挫折的創業經歷。 以創造力4P理論來看,賈伯斯身處於適合創造且擁有自由風氣的社會環境,他擁有藝術家的偏執、領導者的決策與創新能力,他在創造的歷程中能蒐集市場上所有相關的資料進行模仿,再拓展成自己的新想法,最後創造了iPod、iPhone和iPad等科技產品。以創造力投資理論來看,賈伯斯擁有智能、知識、思考型態、人格特質、動機和環境六項創造力的資源,並能適時發揮自己的天賦、考量創造投資因素,做到買低賣高的創意。 賈伯斯充份展現創造企業價值的能力、創新的決心與多面向的創意歷程,包含科技與人文的結合、對美好生活的想像、科技美學、另類思考和發現才能,最後不但領導蘋果公司成為創新企業的典範,也達到了他個人生涯的高峰。這些都可以作為學校老師、創業人士與創新企業的建議,也可延伸至後續想要研究美國年輕人創業成功的事蹟與台灣早期創業家的案例研究。
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    建構新的生命認同即是創意─馬偕的創意生命故事
    (2008) 徐柏蓉
    本研究以心理傳記為研究取向,敘寫馬偕的創意生命故事,並以匯合取向的創造力理論為基礎看視馬偕生命的創造力展現。研究過程中,以馬偕的日記、委託他人出版的著作《From Far Formosa》為主要自我敘說材料,並輔以其他研究文獻、他傳等材料進行敘寫,企圖還原現象,勾勒、詮釋馬偕的性格與一生。 以Amabile的脈絡理論來看,馬偕具有強烈的特質動機,在宗教動力下追求自我實現;具備教育及醫療領域相關專業知能,並富有利於創意思考的立法型認知風格與工作風格,能跨界學習;這三者交集產出馬偕的創造力,具體展現於他突破教育準備時期所習得的典範,進而創造自己的台灣宣教模式。而以Csikszentmihalyi的系統取向觀之,馬偕生逢十九世紀基督教史上海外宣教的大世紀,成長在信仰敬虔的家庭與支持宣教的教會;在奮而不懈的努力下,成功在系統中位移為守門員,進而影響學門、領域及北台灣與加拿大的社會文化。 馬偕一生奔騰在不斷突破疆界的超越之路,並且以英雄造時勢之姿整合資源於宣教工作;而他在生命擴展的過程中,從意志的決定、情感的深化到建構出對自己身份的新認同,是他創造力展現的丰采樣貌,從而亦詮釋了何為創造即是勇氣。 文末提出對當代社會處境台灣的建議,亦提出後續研究相關建議─進行本土宗教領域傑出人物生涯歷程研究,並從中應用或發展新的創造力理論於研究傑出人物生涯歷程,如此信可為心理傳記、創造力範疇之研究帶來豐碩成果。