教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    什麼是歷史教學中的Historical Empathy?
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2021-06-??) 宋佩芬; Pei-Fen Sung
    英、美歷史教育主流學者對於historical empathy的主張,偏好理性客觀的歷史理解,反對想像或認同等連結個人經驗與情感的理解。本研究爬梳歷史哲學,並訪談七位歷史學者與五位碩士級以上高中歷史教師,探究historical empathy被如何理解及實踐。研究發現,受訪者對於historical empathy的認知呈現光譜般分布,理性導向者似乎受科學的歷史主義影響較深,認為historical empathy是瞭解歷史脈絡與根據證據的推論判斷;情意導向者則有受後現代主義及浪漫主義之影響痕跡,主張同感、想像與啟發的重要;綜合立場者則較有詮釋學的觀點,主張兼具理性與情意面向的historical empathy,並鼓勵證據之外,運用歷史想像、經驗及個人判斷的歷史思維。本研究支持綜合立場者的觀點,認為「歷史的同情理解」是較貼近的翻譯,並認為歷史教學者有必要瞭解不同的歷史哲學觀如何影響「同情理解」的教學,從而能抉擇自己的教學取向。