教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺灣青少年未達成的教育規劃對其心理健康影響之縱貫性研究
    (2023) 卓恒瑾; Cho, Heng-Chin
    未達成的教育規劃對心理健康的影響關係,究竟較符合自我差距理論所預測的結果,還是適應韌性理論所提出的調適韌性的展現?本研究運用臺灣青少年成長歷程研究(TYP)提供的縱貫性資料,以迴歸分析方法描繪臺灣青少年到成年初期未達成的教育規劃對個人心理健康的影響。結果顯示,未達成的教育規劃並不會影響臺灣青少年成年初期的心理健康,然而工作與婚姻等重要生活事件則有正面影響。此外,將教育期望向下調整作為調適策略可能產生負面影響,但其效果在不同發展階段呈現異質性。鑑此,本研究就教育實務提出生涯多元價值的輔導建議,並對未來探討未達成的教育規劃議題,提出生命歷程動態軌跡研究的展望。
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    國中生知覺導師幽默風格對生活滿意度之影響─分別以青少年復原力、師生互動關係為中介變項
    (2019) 葉豫璇; Yeh, Yu-Hsuan
    本研究旨探究國中生知覺導師幽默風格對生活滿意度之影響,以及青少年復原力、師生互動關係為中介變項之中介效果。研究方法採立意取樣叢集抽樣方式,抽取臺灣五個縣市107學年度之國中七年級、八年級、九年級學生為研究對象進行施測,共15個班、318位學生。本研究以「幽默風格量表」、「生活滿意度量表」、「青少年復原力量表」、「師生互動關係量表」作為研究工具,以獨立樣本t考驗、單因子變異數、皮爾森積差相關及PROCESS進行資料分析。研究結果發現: (一)不同性別的國中生在知覺導師幽默風格、復原力、師生互動關係與生活滿意度之差異情形: 1.國中男生在復原力的「希望與樂觀」顯著高於國中女生。 (二)不同年級的國中生在知覺導師幽默風格、復原力、師生互動關係與生活滿意度之差異情形: 1.八年級在知覺導師「親和型」幽默風格顯著高於七年級、九年級;九年級在知覺導師「攻擊型」幽默風格顯著高於七年級、八年級。 2.七年級、八年級在師生互動關係量表的「教師影響力」分層面顯著高於九年級。 (三)國中生知覺導師幽默風格、生活滿意度、青少年復原力以及師生互動關係之相關情形: 1.青少年復原力與知覺導師為「自我提升型」呈正向關;與知覺導師為「攻擊型」呈負相關。 2.「教師影響力」、「教師接近性」與知覺導師為正向幽默風格具有正相關,但其與負向型幽默風格具有負相關。 3.生活滿意度和知覺導師正向型幽默風格具有正相關,但其與「攻擊型」具有負相關。 4.青少年復原力與「教師接近性」、生活滿意度呈正相關。 5.「教師影響力」與生活滿意度呈正相關。 (四)復原力在知覺導師為「自我提升型」、「攻擊型」與生活滿意度之間達中介效果。 (五)「教師影響力」在知覺導師為「自我提升型」、「自我貶抑型」、「親和型」與生活滿意度之間達中介效果。 根據上述研究結果,本研究針對學校教育實務層面與未來研究提出相關具體建議。
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    虛實結合3D VR芳香療法對老人身心健康之成效探討
    (2020) 鄭雅文; Cheng, Ya-Wen
    背景:為了追求整體健康,選擇輔助及整體性療癒已蔚為全球趨勢。在許多不同的療法之中,芳香療法已被證實具有改善心理情緒及調節生理之功能。隨著科技發展,3D VR已被廣泛應用在教育與醫療相關產業,且頗具成效。本研究為第一個透過3D虛擬實境與芳香療法虛實結合的創新課程,得以解決實體芳香療法在於課程推動的時間及空間限制與特殊族群的困難,本研究選擇以3D VR沉浸式擬真實境,透過場景內互動式課程學習,完善芳香療法教育之推動,並就科學的方法驗證芳香療法對於老人身心健康效益之影響。 方法:採標準實驗研究設計,立意取樣新北市2個大型老人安養中心之住民為對象,共60人。其中一所(30人)為實驗組,進行芳香療法創新課程介入,另一所(30人)為控制組無介入。以量表搜集介入前後對身心健康因子(包含快樂、知覺壓力、主觀睡眠品質、靜心冥想,與生活滿意)等之改變,並以廣義估計方程式(Generalized estimating equation, GEE) 進行統計及分析。 結果:本研究融入任務科技配適模式(task-technology fit, TTF) 相關變項之統計結果顯示,施行3D VR芳香療法課程介入後,相對於對照組,實驗組參與者在快樂、知覺壓力、主觀睡眠品質、靜心冥想與生活滿意成效之後測表現皆顯著改善。 結論:本研究為首創之3D VR芳香療法課程,得以改善一般芳療課程的侷限,透過虛實結合,有效促進長者的健康,未來可推廣應用至長照或安養機構,能有效降低照護工作負荷,同時提升機構老人的身心健康,實務上具參考價值。
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    計程車司機工作壓力、因應行為與生活滿足感之關係
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2009-12-01) 林頡翔; 李思賢; 范巧逸; Lin, J.S.; Lee, T. S-H.; & Fan, C.Y
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    大學生對美好生活的常識概念與主觀幸福感之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-06-??) 曾文志; WEN-CHIH TSENG
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    計程車司機工作壓力、因應行為與生活滿足感之關係
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2009-12-??) 林頡翔; 李思賢; 范巧逸; Jie-Siang Lin; Tony Szu-Hsien Lee; Chiau-Yi Fan