教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 大學生校園音環境覺知、態度及需求之研究(國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2004-12-01) 董貞吟; 張家儒; 駱怡安本研究為國內首次探討大學生對於校園音環境的覺知、態度與需求之研究。本計畫以全國53所一般大學為母群體，立意選取北中南東10所不同特色的大學，徵求各校與聲音環境相關科系或社團之同學參與焦點團體，以收集學生對於校園音環境的覺知、態度及需求之質性資料，共計進行10次焦點團體、參與人數達93人。 訪談時的錄音全數轉為逐字稿後，使用Nvivo軟體輔助編碼及分丁，結果發各除常見的自然聲外，針對該校地理位置、系所、宗教、校內環境規劃、活動特色，也呈現各校不同的聲音特色。但深究學生對校園音環境概念普遍缺乏，當詮釋音環境時多拆解字面音義，而論及音環境的感受及需求時，因察覺力不足也只能提供部分音源，鮮少延伸思考，亟待提升學生對於校園音環境的覺察能力及積極態度的養成。 各校普遍較常聽見自然音、交通工具聲及儀器設備聲。喜愛的音源除自祭音源外，也包括熱鬧的活動聲及下課鐘聲，較不喜愛的則以儀器設備聲及交通工具聲為最多，此外，當提及校園音環境需求時，學生則期望校園能持續保留自然音源，亦有增加學習聲及活動音的渴望。對於校園音環境的建議，多校學生除企盼自然音與校園環境的適當配合外，也希望舉辦各式校園音環境之體驗活動、熱鬧的音樂會或表演活動，以增添校內更豐富的音源。 研究結果歸納出的反應面向，將可作為未來編製校園音環境問卷的參考，或成為相關實徵研究的基礎，日後彙整各大學校園音環境的現況與特色，亦可作為各建構校園音環境特色、推展「校園綠色音環境」之參考，以發展學校本位之環境教育內涵。Item 護理人員對預防下背痛健康信念之探討--焦點團體法之應用(教育部技術及職業教育司, 2002-07-01) 董貞吟; 黃乾全; 丁如真; 張家儒; 陳品儒Item 青少年的身體活動信念行為及同儕影響(臺北市 ： 中華民國大專院校體育總會, 2012-12-01) 徐美玲; 洪文綺; 黃淑貞本研究目的在瞭解青少年的身體活動信念、行為，以及受同儕團體的影響情形。以臺灣北、中、南、東地區五專學生為訪談對象，按分層比例隨機抽樣抽出14班，對同學進行招募，組成焦點團體後進行訪談，總計167名青少年參與。研究者自行設計半結構式訪談指引，收集青少年主觀經驗及感受，並以內容分析方法由研究者進行資料分析。研究結果顯示：青少年對於從事身體活動有「身體活動有益身心健康」及「身體活動帶來高附加價值」兩個正向價值信念；以及「課業重於身體活動」及「不好動的個性使然」兩個負向價值信念。在課餘時間所從事的身體活動或身體活動類型包括「維持日常生活功能的活動」及「消耗體能性的休閒活動」兩類。本研究結論：身體活動可促進青少年友誼加溫，但不是維繫友誼的唯一方法，如果要養成持續身體活動的習慣，除了同儕是支持的動力，激發其內在動機亦相對重要。Item 青少女運動行為探討--焦點團體訪談法之應用(臺北市 ： 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2005-06-01) 黃淑貞; 洪文綺; 劉翠薇; 李秋娓本研究旨在了解青少女運動行為的現況以及影響因素，以跨理論模式為主要架構，進行焦點團體訪談，並探討跨理論模式中各變項對其運動行為的情形。以臺北地區兩所國立大學一年級女學生為對象，於民國九十二年十月至十一月間在A校及B校分別進行三場焦點團體訪談，場參與為大學一年級女學生約15名，共計有100人參與訪談。訪談後，將每場焦點團體對話錄音肉容轉錄成逐字稿，依討論主題訂出分類標題，策此發展分類架構。再依字句意義予以編碼，進行內容分析，歸納出資料中的概念、主題與類型，藉以整理訪談對象的意見與論述。訪談內容經反覆詳細討論而加以歸類，兩個編碼者的內 容一致性達0.91。青少女運動行為歸納出經驗、知及行為面向。青少女對於有益身體健康的運動行為定義認知，仍有待加強；受訪者是否從事運動與其參與運動的感覺、過去運動經驗、興趣及學校活動要求有關。造成青少女不運動的主要的障礙因素，可分成生理性、心理性、社會性與跑境等層面，其中又以心理性障礙如：懶惰、怕曬黑或流汗、擔心形象受損，最令青少女困擾，成為不運動的主因。對於跨理論模式的驗證上，八個階段改變方法在此次焦點團體中有提及，值得再進一步探討其應用。研究者針對研究發提出多項建議與未來研究方向，並以本研究作為發展介入資料庫的參考。Item 利用焦點團體法於社區居民綠色消費之訊息傳播探討(台北市：臺灣健康促進暨衛生教育學會, 1999-11-01) 劉潔心; 晏涵文; 劉貴雲; 邱詩揚; 童淑琴; 李佳容本研究目的為找出對社區居民綠色消費行為有影響力的媒體傳播管道與類型，做為社區媒體發展及介入計畫之依據。 研究對象，採立意取樣的一個小型社區。研究方法採焦點團體法收集社區內四個團體對「綠色消費之訊息傳播」議題之看法，研究結果如下： 1．綠色消費行為方面，4個團體出現的行為以拒用、重複使用塑膠袋為最普遍，其次為回收資源垃圾。 2．障礙或支持因素方面，成人團體表示(l)阻力與助力因素，資源回收次數太少、不方便、放在家裡佔地方、怕麻煩、怕別人笑等是阻力；助力是有獎品的活動或可兌換金錢的回收項目等；(2)參考團體因素，成人團體與兒童均會在意別人如何看待他的行為。 3．居民獲得社區訊息的管道，成人多為里長宣傳單及社區報紙，兒童團體則以電腦網路較常使用。 4．來源及訊息方面，成人團體認為宜視對象、年齡不同區隔，且須感人、溫馨、正負面訊息俱呈；而兒童團體較重視的是訊息代言人、造型、顏色等訊息因素。Item 專業輔導人員參與國中輔導工作的概況與成效(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2002-10-??) 林家興; 洪雅琴; JOSH CHIA HSIN LIN and YA CHIN HUNG