教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    中文拼音政策的爭議與課程政治面向的反省
    (國立台灣師範大學教育學系, 2002-03-??) 王麗雲
    本文旨在探討中文拼音政策的爭議及其對課程研究與課程實務的蘊義。先對拼音政策的發展與爭議進行歷史性的了解。第二部分則歸納爭議背後的焦點,並採關聯性分析,探討其所顯現的課程政治面向與政治蘊義。第三部分則討論課程學者與教育人員在面對類似課程的爭議時,應該採取的態度。大部分的課程決定本身都是一個政治性的決定,尤其是語文課程的決定,不僅攸關國家建立與發展,更影響個人的社會關係、情感、認同歸依與社會機會等等,去政治的課程分析模糊了議題的焦點,也讓我們喪失了問題解決的能力,課程政治面向的研究亟待重視,而其旨趣不僅僅是說明不同課程決定的政治性與基本假設,也需尋繹課程決定的規準與程序。
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    中文拼音政策的爭議與課程政治面向的反省。
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2002-01-01) 王麗雲
    本文旨在探討中文拼音政策的爭議及其對課程研究與課程實務的蘊義。先對拼音政策的發展與爭議進行歷史性的了解。第二部分則歸納爭議背後的焦點,並採關聯性分析,探討其所顯現的課程政治面向與政治蘊義。第三部分則討論課程學者與教育人員在面對類似課程的爭議時,應該採取的態度。大部分的課程決定本身都是一個政治性的決定,尤其是語文課程的決定,不僅攸關國家建立與發展,更影響個人的社會關係、情感、認同歸依與社會機會等等,去政治的課程分析模糊了議題的焦點,也讓我們喪失了問題解決的能力,課程政治面向的研究亟待重視,而其旨趣不僅僅是說明不同課程決定的政治性與基本假設,也需尋繹課程決定的規準與程序。
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    中文拼音政策的爭議與課程政治面向的反省
    (國立台灣師範大學教育學系, 2002-03-??) 王麗雲
    本文旨在探討中文拼音政策的爭議及其對課程研究與課程實務的蘊義。先對拼音政策的發展與爭議進行歷史性的了解。第二部分則歸納爭議背後的焦點,並採關聯性分析,探討其所顯現的課程政治面向與政治蘊義。第三部分則討論課程學者與教育人員在面對類似課程的爭議時,應該採取的態度。大部分的課程決定本身都是一個政治性的決定,尤其是語文課程的決定,不僅攸關國家建立與發展,更影響個人的社會關係、情感、認同歸依與社會機會等等,去政治的課程分析模糊了議題的焦點,也讓我們喪失了問題解決的能力,課程政治面向的研究亟待重視,而其旨趣不僅僅是說明不同課程決定的政治性與基本假設,也需尋繹課程決定的規準與程序。