教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大臺北地區青少年數位科技使用行為 及態度之調查研究
    (2012) 蘇安莉; An-Li Su
    本研究旨在探討大台北地區青少年使用數位科技之現況、行為及態度,並比較不同背景變項的青少年在數位科技使用現況、行為與態度的差異情形。 本研究使用問卷調查法,以立意抽樣選取大台北地區(包含台北市與新北市)十二所公立國中、高中及高職學校。再於各學校內隨機抽樣一個二年級班級,由研究者自編「青少年數位科技產品使用現況、行為與態度調查問卷」進行施測。共回收問卷444份,有效問卷為429份,回收後經SPSS統計軟體執行分析,並採用算術平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、卡方考驗、皮爾遜積差相關等統計方法,得到如下的研究結果: 一、 青少年使用數位科技現況部分:經常使用之數位科技為桌上型電腦;各項數位科技產品使用地點仍以自己家裡為主。 二、 青少年數位科技使用行為部分:「社交行為」頻率最高。 三、 青少年數位科技使用態度部分:「喜歡」符合程度最高。 四、 不同背景變項的青少年在數位科技使用現況有顯著差異。 五、 不同背景變項的青少年在數位科技使用行為部分:「性別」與「學校類別」存在顯著差異。 六、 不同背景變項的青少年在數位科技使用態度部分:「性別」與「學校地區」存在顯著差異。 最後,根據研究發現與結論,本研究對學校、教師、家長、學生及未來從事相關研究者,提出具體建議,以供參考。