教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    西洋圖書館史(Ch. 20)
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1981-10-??) 尹定國譯; Elmer D. Johnson 著
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    Leadership Preparation in Taiwan and the US
    (國立台灣師範大學教育學系, 2008-06-??) 符碧真; 王秀槐
    隨著社會大眾對學校績效表現的要求日益提高,學校校長的責任日漸加重,各國教育學者力圖找出最適合培育校長的模式,以期培育出能發揮領導效能的校長。本研究旨在探討美國與我國中學校長培育模式有何不同,並進一步探究社會文化脈絡如何衍生出兩種不同的培育模式。研究結果顯示,兩國校長在性別、年齡、學歷等基本資料,以及訓練過程、選拔過程上均有明顯不同。此可能源自於美國中學校長培育較傾向採取「專業模式」,而我國校長培育較傾向採取「經驗模式」所致。「專業模式」係指接受大學提供之專業訓練課程並通過專業認證之培育模式,「經驗模式」係指在中小學校現場經長期經驗累積、職級逐步升遷之培育模式。美國採取「專業模式」可能與西方社會強調「事」與重「理論」的文化脈絡有關,而我國採取「經驗模式」則可能與華人社會強調「人」與重「實務」的文化脈絡有關。
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    美國教育學院歷史發展之探究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-01-??) 黃嘉莉
    隨著我國師資培育途徑多元後,其可能產生之問題值得注意。因此,本文即在探究美國教育學院的歷史發展中所面臨的問題。美國之師資培育工作在社會與學術的地位上不高;其次,眾人對教育學術的疑慮,以及師資培育課程安排之模式等,在在使美國教育學院的發展歷史,產生許多來自社會與學術的爭議。本文旨在藉由探究美國教育學院歷史發展中的問題,提供我國未來師資培育芳香之參考。
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    美國變通檢覈之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-07-??) 葉連祺
    近年來,變通檢覈(alternative certification)受到美國大多數州的重視,成為州檢覈(state certification)之外,另一條取得教師資格的途徑。本研究即以變通檢覈為主題,首先探討該制度的定義、類型、背景因素、基本假設和理念。接著,根據全國教育資訊中心(National Center for Education Information)的資料,分析其實際的設立情形和制度內容,也和州檢覈進行比較分析,並加以評論該制度。最後,提出若干建議,供我國師資培育機構和主管教育行政機關參考。
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    近來年美國圖書館學課程改革的幾個特例
    (中華圖書資訊學教育學會, 1998-12-01) 劉英享整理; 吳美美整理
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    美國公民教育的發展
    (臺北市:臺灣省教育會, 1985-07-01) 陳光輝
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    民主政體下公民價值的「十誡」:布茲論美國公民教育的十種價值
    (臺北市 : 國立臺灣師範大學, 1989-10-01) 陳光輝譯
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    美國性教育的發展及其研究概況
    (臺北市 : 中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 1989-12-23) 陳光輝
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    評介「美國的公民科」教科書
    (臺北市 : 臺灣省教育會, 1988-11-01) 陳光輝
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    美國中學社會學科的發展
    (臺北市 : 臺灣省教育會, 1986-04-01) 陳光輝