教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中資優生與普通生認知—情意交織特質、正向支持環境及志願服務傾向之研究
    (2009) 顏巧怡; Chiao-Yi Yen
    本研究旨在探討高中資優生與普通生在認知—情意交織特質、正向支持環境及志願服務傾向之間的情形。以全國高中一、二年級資優生與普通生為研究對象，採立意取樣方式，取得有效樣本1065人，並以自編之「正向心理特質量表」為研究工具，量表回收後將施測結果以描述統計、獨立樣本t檢定、Pearson積差相關、迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行資料處理。本研究主要發現如下： 一、整體高中學生在認知—情意交織特質、正向支持環境及志願服務傾向之表現普遍屬於正向。 二、在認知—情意交織特質方面，性別在「勇氣」及「人道關懷」達顯著差異，男生在「勇氣」向度得分高於女生，女生在「人道關懷」向度顯著高於男生；年級在「勇氣」達顯著差異，一年級的得分高於二年級；普通班與資優班在「人道關懷」及「未來遠景」達顯著差異，資優班的得分均高於普通班；學術性向與藝術才能優異學生在「勇氣」達顯著差異，學術性向優異學生的得分較高。 三、在正向支持環境方面，性別在「總量表」及「社會」、「學校／教師」、「同儕」向度達顯著差異，女生得分皆高於男生；年級在「學校/教師」達顯著差異，一年級的得分高於二年級；普通班與資優班在「家庭」達顯著差異，資優班學生所獲得的正向支持度較高。 四、在志願服務傾向方面，男生和女生在「全量表」及「利己傾向」、「利他傾向」向度皆達顯著差異，女生之得分皆高於男生；年級及班級類型則未見有差異存在。 五、認知—情意交織特質及正向支持環境能有效預測志願服務傾向，解釋量達47.5%。從結構方程模式（SEM）檢驗架構模型發現，正向支持環境對於志願服務傾向具有較高的預測力。 根據上述研究結果，提出對教學及未來研究的建議，以供進一步研究之參考。