教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    家庭不利條件、希望感與兒童生活適應之復原力取向研究：中介與調節效果的探討
    (2014) 龔靖雅; Ching-Ya Kung
    本研究旨在以「復原力」的角度切入，探討高危機兒童的家庭不利條件及希望感與生活適應的關聯性。本研究的主要目的有五：1.了解身處家庭不利條件的兒童，其適應的情況為何；2.了解家庭不利條件、希望感、生活適應與行為困擾之間的關係；3.了解經歷較多家庭不利條件兒童的希望感，在客觀家庭不利條件與生活適應及行為困擾之間是否具有中介作用；4.了解經歷較多家庭不利條件兒童的希望感，在主觀家庭不利條件與生活適應及行為困擾間是否具有調節作用。研究者共邀臺灣北部與中部地區國小五六年級兒童進行問卷調查，共計回收有效問卷1,447份，再依研究目的篩選出身處家庭不利的高危機兒童共計487份問卷。研究結果發現，大多數高危機兒童的生活適應情形還不錯，平均分數高於中間值一些。家庭不利條件與高危機兒童生活適應間有顯著負相關；與高危機兒童行為困擾間有顯著正相關；與希望感有顯著負相關；而高危機兒童的希望感與生活適應間有顯著正相關。希望感是客觀家庭不利條件與生活適應間關係的完全中介變項；希望感也是客觀家庭不利條件與行為困擾間關係的部分中介變項。但希望感在主觀家庭不利條件和生活適應之間，以及在主觀家庭不利條件和行為困擾之間皆不具調節效果。詳細研究建議於文本中討論。
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    精神疾病患者之自我污名化、家庭功能與 疾病預後之關係
    (2014) 周筱真; Hsiao-Chen, Chou
    研究目的：探討精神分裂症患者與憂鬱症患者之家庭功能是否為自我污名化影響疾病預後的中介因子。研究方法：研究對象經由國軍三軍總醫院身心科門診就診民眾招募而來，總計納入225位患者（精神分裂症患者150位、憂鬱症患者75位）。以迴歸分析進行家庭功能在自我污名化對其疾病預後狀態的中介效果之檢驗，其顯著程度經由拔靴法 (bootstrap) 進行估計。研究結果：精神疾病患者的自我污名化、家庭功能與疾病預後達顯著相關。在精神分裂症患者方面，家庭功能部分中介自我污名化對自尊及憂鬱症狀的影響；在憂鬱症患者方面，家庭功能部分中介自我污名化對自尊、憂鬱症狀、生活品質及無望感的影響。然而，不論精神分裂症或憂鬱症患者其自我污名化對於自我效能的影響中，家庭功能均未有顯著的中介效果。研究結論：精神分裂症與憂鬱症患者的自我污名化經由家庭功能進而影響與臨床預後有關心理狀態。因此，提升精神病患的家庭功能為改善精神疾病患者疾病預後的可行介入標的。
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    新北市國小學生家長對子女使用網路管教現況與相關因素研究
    (2017) 黃偉銓; Huang, Wei-Quan
    本研究旨在探討新北市國小學生家長對其子女網路使用管教之現況與相關因素。本研究抽樣新北市13所國民小學進行施測，完成有效問卷1,377份，研究結果如下： 一、 家長對子女上網管教行為傾向經常執行「視力保健管教」；家長傾向有時執行「主動管教」與「監控性管教」。「限制性管教」中家長多不允許子女付費購買應用程式(App)(84%)，在網路上提供個人訊息(56%)，分享位置訊息(43%)。 二、 家長為女性、與孩子相處好、平板電腦使用時間越多、智慧型手機或平板電腦技能越高、管教行為效能越高者，越會採取主動管教。 三、 家長為女性、智慧型手機或平板電腦技能越高、管教行為效能越高者，越會採取監控性管教。 四、 家長教育程度為大學以上、婚姻狀況為共同生活、智慧型手機平均使用時間越少、智慧型手機或平板電腦技能越低、風險感知越高、管教行為效能越高者，越會採取限制性管教。 五、 家長為女性、與孩子相處好、智慧型手機或平板電腦技能越高、風險感知越高、管教行為效能越高者，越會採取視力保健管教。