教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    個人及脈絡層次因子與公眾對於憂鬱症患者社會距離之關係:多層次分析
    (2020) 蔡奇軒; Tsai, Chi-Hsuan
    研究背景:為減少公眾對於憂鬱症患者的社會距離,瞭解其影響機制具有其必要性。過去關於憂鬱症患者社會距離的研究大多聚焦於個人層次,較少探討脈絡層次之影響。 研究目的:本研究欲探討臺灣公眾之個人層次及脈絡層次變項與憂鬱症患者社會距離之關聯性,並檢驗個人層次變項對於憂鬱症患者社會距離的影響是否與脈絡層次變項有跨層次的交互作用。 研究方法:本研究以隨機撥號 (Random-Digit-Dialing) 電腦輔助電話訪問 (Computer-Assisted Telephone Interview),針對台灣2016年20歲至65歲公眾進行資料收集,共計800份有效問卷納入分析。個人層次變項包含:性別、年齡、教育程度、感知危險性、恐懼情緒反應;脈絡層次變項包含:精神復健機構密度、都市化程度。本研究使用多層次模式 (Multilevel Models) 進行分析。 研究結果:在個人層次變項中,男性、年齡越大、對於憂鬱症患者感知危險性或恐懼情緒反應越大,其對於憂鬱症患者社會距離越大;教育程度則與社會距離無相關。控制個人層次變項後,精神復健機構密度與社會距離之間的主要效果沒有顯著相關,但與感知危險性對於社會距離的影響具有交互作用,意即公眾對於憂鬱症患者感知危險性較高且居住於精神復健機構密度越高的縣市,其對於憂鬱症患者的社會距離越大;都市化程度與社會距離呈正相關,但與個人層次變項間對於社會距離的影響則無顯著的跨層次交互作用。 研究結論:本研究結果不僅有助於瞭解公眾對於憂鬱症患者社會距離之個人及脈絡影響因子及作用。未來當探討個人對憂鬱症患者社會距離之影響時,不能忽略環境脈絡所產生的可能修飾效果。本研究提供未來擬定憂鬱症去污名政策與介入措施的實證研究基礎。