教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    實體生活與虛擬世界中的社交比較自卑感
    (2022) 謝欣樺; Hsieh, Hsin-Hua
    人類的許多能力需要透過比較來評估,藉此知道自己位於群體中的位置。在某些不容易察覺到的領域或自身的技能,我們常常被自我所困擾認為自己低於平均,但當涉及與自我相關非常重要的領域時,人們非常自信且傾向於認為自己高於平均,社交生活大概就是屬於與自我相關的領域,令人意外的是,在評估自己的社交活躍度時,人們不會對於社交環境進行代表性的調查,相反,因為認知可及性的影響,他們將自己與心理上最容易接近的基準進行比較,但該基準容易產生偏差,那些社交活躍程度高的人更容易被想到,成為比較的基準,故產生社交自卑感。本研究發現自卑感確實存在於社交生活中,然而非社交生活則不會產生自卑感,反而會產生優於他人的傾向。而進一步檢驗社交生活的不同情境,發現不論是在虛擬情境或實體情境,皆會產生社交自卑感。此外,本研究發現進行正向特質的社會比較時,我們會認為自己比別人好;反而進行負向特質的社會比較時則沒有觀察到個人與他人的差異。另外本研究發現較低社會期許的社交活躍程度受自我期待程度影響,對於社交活躍度的自我期待度越高,傾向認為自己在社交越活躍,則社交自卑感越低。社交自卑感與心理健康亦有關聯性,高社交自卑感者生活滿意度越低、寂寞感越高。
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    寧為雞首,不為牛後?班級排名對個人學業能力的影響
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-03-??) 鄭皓駿; 陳婉琪; Hao-Chun Cheng, Wan-Chi Chen
    身為班級的「雞首」或「牛後」,對一個人會有影響嗎?依照「大魚小池效應」(類同「雞首牛後」),學生每天長時間與班上同學一起上課、學習,班上同學的學業表現往往成為個人對自我學業表現評價的重要依據,進而影響其未來的學業發展:在班上排名前面(雞首),可讓學生更有自信去增進學業表現;反之,落後的班級排名(牛後)則減損個人自信。然而,「牛後」卻也同時意味著優秀同儕的正面影響。因此,在評估「大魚小池效應」時,如何排除同時存在的同儕因素,是一大挑戰。本研究利用「臺灣長期教育追蹤資料庫」與「一階差分模型」避免內生性與遺漏變項可能造成的估計偏誤。研究發現:一、對低學力的學生來說,身為雞首有相當大的正效應;反之,對程度較好者,雞首卻有負影響。二、同儕平均學業能力對所有人都有正面影響,但對程度較低者影響更強。