教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中教師電腦知能學習研究─社會科(2/3)
    (2001-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih
    本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫,計畫分三年進行,第二年計畫的主要目的是評估大學與國中合作促進電腦融入社會科教學的成效,並以個案研究瞭解影響教師使用電腦於教學的因素。本研究以國中—大學合作的方式進行,並藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察來蒐集相關資料。研究發現國中—大學合作模式確能達到專業互補之效,而合作過程中某些教師因教材製作之額外工作負擔而退出,但某些持續參與教師則顯著提升了應用電腦教學的知能。本研究觀察之個案教師在電腦操作技能及應用電腦教學上皆有明顯成長,成長之主要因素在於教材製作與課堂教學經驗的累積,大學研究人員的協助,與同儕教師觀摩互動;遭遇到的困難則以教師課餘時間有限和教室中硬體設施使用不便為最。
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    中小學教師資訊融入教學發展模式及檢核工具之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-03-??) 徐新逸; 林燕珍
    本研究以系統化教學設計進行資訊融入教學前的規劃,從國內已有資訊融入教學多年經驗的教師與專家,探討其教學案例實施的經歷,瞭解其過程中之分析、設計、發展及評鑑等階段之教學發展,將這些案例的專業經驗及應用關鍵要項呈現出來,綜整歸納出一般教師可參考應用的教學發展檢核工具。研究方法分別採內容分析法及調查法,針對91位具有三年以上資訊融入教學經驗的教師,進行訪談或問卷調查,結果顯示有16個影響項目。此外,加以系統化教學設計流程,提出「教師應用資訊科技於教學之發展自我檢核表」,藉此幫助較為沒有應用資訊科技經驗的教師規劃、發展及自我檢核。本文盼望能提供中小學老師們實施資訊融入教學之標準作業程序及輔助鷹架,以便幫助老師們正確的使用科技來有效地達成教學目標。