教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    運用生態博物館模式進行古蹟再利用-以剝皮寮歷史街區為例
    (2011) 鍾瑋慈; Chung wei-tzu
    近年來由於人文意識的逐漸提昇,以及「文化資產保存」和「空間再利用」等觀念的興起,人們開始重視環境保育及保存。從政府對於過去國營產業所遺留下來的廠房的空間再利用到記錄都市發展街區的歷史街區保存,這些行為都顯示出人們對於文化資產的重視。 此外早期傳統博物館大多侷限於一棟建築物內,展示過去及靜態的歷史文物,且多是具有權威性的象徵,阻礙了當地現址文化的保存。為了能夠推翻過去封閉的文化展現,開始出現了「生態博物館」概念,希望參考此模式來強調個案-也就是剝皮寮歷史街區之豐富歷史文化背景,進而活絡且建構一個屬於當地「活」的博物館。 剝皮寮歷史街區,蘊藏許多從空間的發展紋理到人們生活環境的記錄,像一本記錄都市發展的活字典。但由於歷史遷移與政策的實施而逐漸沒落。而後所幸在地方民眾與地方人士的大力奔走下,才再受到政府的重視。目前規劃則以「生態博物館」的理念進行「再利用」的方式呈現。因此研究內容由生態博物館與古蹟再利用之文獻談起,進而分析了解個案之歷史背景與再利用方式,並透過文件分析法與深度訪談法了解個案發展情況與所面臨之困境。最後歸納出研究結論,針對個案歸納出兩方面建議,分別是中央政府以及地方管理單位,前者包含對個案的人力資源配置與下放以及改善社會公平性問題,方能解決專業人才匱乏與認同感之問題;而地方管理單位則包含有: 建立資源的完整統合、閒置空間的適當使用、經營方式的變更以及活動展覽規劃之適切性等,冀望透過這些建議能讓個案運用生態博物館模式進行古蹟再利用之永續發展的基礎。