教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 應用跨理論模式於臺北縣某技術學院學生運動行為之研究(2008) 張淑華本研究旨在應用跨理論模式瞭解技術學院學生運動行為之現況，並進一步探討個人背景因素、運動社會心理變項與其運動行為改變階段之間的關係。以台北縣某技術學院學生為研究對象，採分層隨機抽樣法進行抽樣，並利用自填式問卷進行資料收集，有效樣本513人，回收率為93.6％。所得資料以百分率、平均值、卡方檢定、t檢定、單因子變異數分析、單因子多變項變異數分析、薛費氏事後比較等統計方法進行分析。重要結果歸納如下： 一、研究對象的運動行為階段以準備期最多（58.5％），其次為維持期 （15％）、無意圖期（11.7％）、意圖期（9.0％）、行動期人數最少 （5.8％）。 二、影響研究對象運動行為改變階段的變項包括年齡、性別、自覺健康狀況、 有無參加運動社團等。 三、整體而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在知覺運動利益、知 覺運動障礙、運動自我效能、運動社會支持和運動享樂感方面，有顯著差 異存在。 四、個別而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在知覺運動利益方 面，有顯著差異存在，維持期高於準備期、無意圖期。 五、個別而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在知覺運動障礙方面 有顯著差異存在，無意圖期高於維持期、行動期和準備期；意圖期高於維 持期、行動期；準備期高於維持期。 六、個別而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在運動自我效能方面 有顯著差異存在，維持期高於準備期、意圖期及無意圖期；行動期高於準 備期、意圖期及無意圖期；準備期高於無意圖期；意圖期高於無意圖期。 七、個別而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在運動社會支持方面 有顯著差異存在，維持期高於行動期、準備期、意圖期、無意圖期；準備 期高於無意圖期。 八、個別而言，五個不同運動行為改變階段的研究對象，在運動享樂感方面有 顯著差異存在，維持期高於行動期、準備期、意圖期、無意圖期；準備期 高於無意圖期。 依據研究發現，針對教育實務工作與未來研究方向提出建議，以作為提升技術學院學生運動行為改變階段之參考。Item 影響某中學學生運動行為關因素研究(2007) 陳筱蕙摘 要 本研究的主要目的在於瞭解國中生運動行為現況，探討個人背景因素、運動社會心理因素、環境因素與運動行為的關係。研究對象以新竹縣立湖口中學國中部國一、國二、國三之在學學生為母群體，以分層集束抽樣法進行抽樣，以自編的結構式問卷為研究工具進行資料收集，共得有效樣本408人。研究資料以百分比、平均值、卡方檢定、one-way ANOVA、MANOVA單因子多變項分析、薛費氏事後比較等統計方法進行資料分析。重要結果歸納如下： 一、研究對象的運動行為階段以準備期人數最多占52.5％，以行動期最少8.6％，依序是無意圖期占18.9％，意圖期占11％，維持期占9.1％。 二、研究對象運動社會心理因素：知覺運動利益、知覺運動障礙屬中等偏高程度，運動自我效能屬中等偏低程度，運動享樂感屬偏高程度，運動社會支持屬於中等程度，其中以教師的社會支持偏低。 三、研究對象背景因素中性別、年級、自覺健康狀況在運動行為階段上有顯著差異；男生比女生有規律運動行為，自覺健康狀況越好者較有規律運動行為。 四、研究對象為女生、自覺健康狀況越差的知覺運動障礙越高。 五、研究對象為男生、自覺健康狀況越好者，運動自我效能、運動享樂感 越好。 六、不同的運動行為階段的研究對象在知覺運動利益、運動自我效能、運動享樂感、運動社會支持上皆有顯著差異。當運動行為階段越高時，知覺運動利益、運動自我效能、運動享樂感、運動社會支持則越高。 七、不同的運動行為階段的研究對象在知覺運動障礙方面有顯著差異，當運動行為階段越高則知覺運動障礙分數越低。 最後依據研究結果對未來提升中學生運動行為及研究提出建議以供參考。 關鍵字:中學生、運動行為改變階段、運動行為Item 北京市某完全中學初中部學生運動行為及其相關因素研究(2016) 于佳; Yu, Jia本研究旨在探討初中學生運動行為及其相關因素，以北京市某完全中學初中部學生為研究對象，採分層集束隨機抽樣，以橫斷性調查研究法，利用自編式結構問卷進行研究，獲得有效問卷268份，資料經處理與分析，研究結果如下： 一、研究對象中體重過低者占一半以上，而體重過重或肥胖者約占一成三；有近一半以上的學生有過參與運動社團的經驗；其自覺健康狀況、運動自我效能、運動社會支持、運動結果期待、運動享樂感、運動行為皆屬於中上程度；而家中、住家附近及學校已有的運動相關場地、設備及器材的狀況屬於中等程度。研究對象在有限時間內仍然可以進行運動情形並不理想；研究對象運動的社會支持屬中上程度；研究對象有不錯的運動結果期待與運動享樂感，非常認同運動會促進身體健康、讓身心舒暢；研究對象的運動行為亦屬中上程度，其中依運動情況選擇適當的運動飲料及防護用品（如護膝、護腕、防曬霜）這項較差，有待提升。 二、研究對象的運動行為會因有無參與運動相關社團經驗而有顯著差異；且與自覺健康狀況呈顯著正相關。另外，研究對象的運動自我效能、運動社會支持、運動結果期待、運動享樂感以及家中、住家附近、學校的運動環境與其運動行為也皆呈顯著正相關。 三、研究對象的背景變項、社會心理因素、運動環境因素可以有效預測其運動行為，並可以解釋其總變異量的42.2%。其中「自覺健康狀況」、「運動自我效能」、「朋友及同學的支持」、「家中已有運動相關的場地、設備及器材」為主要預測變項，且以「運動自我效能」對運動行為的影響力最大。 研究顯示，控制各個預測變項後，研究對象運動自我效能越高者、自覺健康狀況越好者、朋友及同學對其運動的支持越高者、家中的運動相關場地、設備及器材越豐富者，其運動行為越好。 本研究依據結論提出對教育單位及未來研究之改進方向及建議，以促進研究對象的運動行為。Item 金融保險業主管與員工健康行為之初探(新北市汐止區 ： 行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所, 2009-09-01) 黃淑貞; 徐美玲; 洪文綺; 盧俊吉; 陳秋蓉; 游力竹本研究目的在探討金融保險業從業人員，包括主管及員工健康行為的現況，研究工具係參酌國內外相關文獻及專家意見而編制成結構式問卷。本研究採分層隨機抽樣方法，以企業大小為分層抽取樣本共計抽出38家企業的主管38名，員工樣本1,326名，資料收集採郵寄問卷，有效回收率分別為89.5%主管）及52.8%（員工）。資料分析採敘述統計、變異數分析及以Scheff's test作事後比較。結果發現：健康行為中，不論主管或員工，均以「運動行為」的執行狀況最差，其次是「操作電腦」及「定期作健康檢查」。在差異分析及Scheff's test事後比較方面，(1)男性主管的電腦操作健康行為較女性佳。(2)年長主管運動習慣、操作電腦健康行為較年輕者佳。(3)男性員工在運動行為、操作電腦及定期作健康檢查健康行為上較女性員工為佳。(4)年長員工運動習慣、操作電腦健康、定期做健康檢查行為較年輕員工佳。(5)年輕員工人際關係較年長員工佳。最後本研究嘗試提出實務工作上的建議。Item 社會人口學與社會環境對國小教師運動行為影響之研究(臺北市 ： 臺北市立教育大學, 2010-11-01) 黃淑貞; 楊秋娥; 洪文綺; 姜逸群本研究之目的：1.瞭解國小教師運動行為現況 2.探討影響國小教師運動行為之 相關因素。研究採橫斷式設計，以分層叢集抽樣，研究對象自填問卷表為測量工具， 蒐集教師有效問卷 1,264 份，所得資料以描述性統計、One-way ANOVA、 Chi-square-test、t-test、Pearson Product-moment Correlation Coefficient、及 Logistic Regression 等統計法分析，重要結果如下： （1）有規律運動的國小教師約三成。（2）性別、教學年資、教師和諧相處與有「指 導管理型校長」是可預測國小教師運動行為的因素。（3）性別、婚姻狀況、教學年資 與教師和諧相處是可預測國小教師規律運動行為的因素。（4）依據研究結果，研究者 建議：建構校園和諧融洽氣氛、成立女教師喜愛的運動社團、未來研究變項可加入 個人社會心理變項以及學校物質環境變項。Item 臺北縣某商專學生運動行為及其影響因素之研究(臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 1999-06-01) 劉翠薇; 黃淑貞本研究之主要目的是想了解五專學生的運動行為現況 ，並探討運動行為與其背 景因素、運動自我效能、運動結果期待及運動社會支持的關係。研究對象為臺北縣某專科學 校學生，採分層集束抽樣法抽樣，並利用自填問卷的方式進行資料收集，共得有效樣本 435 人，回收率為 90.4%。經統計分析，重要結果歸納如下: 一、在休間時或體有課中，男女生 均有相同的運動強度及頻率，唯男生每次運動時間較女生長; 約十分之三的學生有規律性運 動，其中男生的比率高於女生。二、學生的運動自我效能在低至中度之間; 學生對規律性運 動的運動結果期待偏正向; 學生在運動方面所獲得的社會支持偏低。三、研究架構中所有的 變項對休間時運動行為的解釋力達 28.54%， 其中性別、住宿情況、參加運動社團情形、父 / 母親最高職業狀況、運動自我效能、運動結果期待及運動社會支持等變項均對休閒時運動 行為有顯著預測力。 四、研究架構中所有的變項對體育課運動行為的解釋力為 13.48%，其 中性別及運動結果期待是體育課運動行為的顯著預測變項。根據本研究結果，建議學校應建 立學生健康體能觀念，並針對學生特質，擬定不同的體適能教育計畫。Item 臺北市高職學生身體意象與運動行為之研究(臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 1999-12-01) 伍連女; 黃淑貞本研究以87學年度第一學期就讀台北市高職學校之日間部男女學生為對象，探討 身體意象與運動行為及其關係。 以兩階段分居集束隨機抽樣抽出 6 所學校 18 班學生，採 團體自填問卷，計有效問卷 636 份。資料以 t-test、複迴歸等統計方法進行分析。研究結 果發現，66 ％的研究對象實際 BMI 僅在正常範圍，惟男女生皆期望較實際為瘦的體型，尤 其女生期望較正常偏瘦的體型。男生對外表、體能、健康的評價及身體各部分滿意度均高於 女生；女生比男生關注外表和體重，較不重視體能和健康。男生比女生關注體能和健康。三 種強度的運動以每週二次最常見；男生在激烈運動的頻率及三種強度的運動時間皆顯著高於 女生；男生平均每次運動 30 ∼ 39 分鐘，女生少於 20 分鐘最常見。而自覺體能愈好及愈 重視體能者，運動行為的表現愈好。由性別上的比較得知，男女之運動行為有不同的影響因 素存在。建議應重視個別化而非性別化的教育策略，以避免男女生身體意象刻板化的迷思， 進而增強青少年的運動行為。Item 大一新生之動機、內外控人格特質與運動行為關係之探討(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1996-05-??) 黃奕清; 高毓秀