教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    就業中的脊髓損傷者之就業調適歷程探討
    (2010) 吳佩霖
    本研究旨在探討就業中的脊髓損傷者之就業調適歷程探討。研究者以立意取樣方式從某縣脊髓損傷協會中選取三名現職且持續工作一年以上之脊髓損傷工作者參與本研究。三名參與者的年齡介於41歲到50歲,其中兩位為男性、一位女性。 本研究以敘事研究為主,以深入訪談方式收集研究資料,並訪問其他重要他人,同時輔以工作現場觀察、省思日誌及相關文件等方式來進行。此外,也配合電話與電子郵件的方式來收集、確認研究資料。 根據研究結果發現,三位研究參與者的就業調適歷程可以歸納為為六個階段,分別為「受傷前的個人狀況與未來規劃」、「受傷的衝擊」、「就業前調適,邁向生活獨立」、「就業探索」、「就業定向」,以及「對人生影響及未來規劃」等六種敘事脈絡。在就業相關因素方面,研究者發現影響三位研究參與者就業歷程之因素分為「就業動機的產生」、「就業能力的養成」、「就業機會的探索」、「適應力」、「工作調整」,以及「工作對傷者的價值」。 基於本研究之發現,研究者分別給予脊髓損傷者、復健重建專業人員、脊髓損傷者家庭、脊髓損傷者同事一些建議,以期對脊髓損傷者的就業歷程有所助益。
  • Item
    脊髓損傷者障礙適應與成功就業之相關性研究(以桃園地區為例)
    (2017) 楊玫齡; Yang, Mei-Ling
    本研究旨在探討脊髓損傷者障礙適應與成功就業相關性,研究採調查研究法,係以『障礙適應量表-修訂版』中文修訂刪除版之「擴展個體的價值範圍」因素與「身體功能與障礙適應」因素蒐集研究資料,研究對象為桃園市脊髓損傷協會之會員,有效樣本 147 人並以 SPSS 22.0版套裝軟體進行資料處理與分析,研究結果如下: 一、 脊髓損傷者在障礙等級對於「擴展個體的價值範圍」的程度有差異,性別、年齡、教育程度、障礙期間等背景變項則無差異。 二、 脊髓損傷者影響成功就業的相關因素中,女性於職場上較男性容易重返就業市場;年齡層 31~40 歲者有較高的勞動力;教育程度較高者讓脊髓損傷者面對就業市場時有更多選擇。 三、 成功就業的脊髓損傷者在「擴展個體的價值範圍」與「身體功能與障礙適應」兩項因素均高於未成功就業的脊髓損傷者。 四、 就業情形與性別、教育程度、障礙期間、擴展個體的價值範圍、身體功能與障礙適應呈現正相關,且性別、教育程度、障礙期間等變項可區分脊髓損傷者是否成功就業。 五、 在五項背景變項及障礙適應兩項因素方面,以「性別」、「教育程度」、「障礙期間」、「擴展個體的價值範圍」、「身體功能與障礙適應」的項目能區別脊髓損傷者的是否成功就業,本研究區別分析樣本結果,正確率為79.6%,表示區別的準確度是高的。