教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 智障學生青少年手足的手足關係及同儕互動之相關研究(2006) 沈佳儀中文摘要 本研究旨在探討智障學生青少年手足的手足關係與同儕互動關係之相關情形。首先探討智障學生青少年手足的背景變項在手足關係和同儕互動關係上的差異，接著就手足關係與同儕互動關係之相關做一分析，最後再探討手足關係對同儕互動關係的預測力。本研究採用問卷調查法，針對雲林縣、嘉義縣市、台南縣市、高雄縣市及屏東縣政府教育局記載設有啟智班的國民中小學智能障礙學生，其就讀於國中一至三年級之一般手足為對象，有效樣本共172名，以自編的「基本資料調查表」、「青少年手足關係問卷」和「同儕互動關係問卷」為研究工具來進行資料收集。最後再將所得之資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和逐步多元迴歸等統計方法進行處理，主要結果如下： 一、一般手足就讀年級、出生序、家庭子女數、父親教育程度、父親工作狀態和母 親管教方式，在智能障礙學生青少年手足的手足關係部份向度上有顯著差異。 二、智障者就讀階段別、一般手足性別、手足年齡差距、出生序、家庭型態、父親 工作狀態、母親工作狀態和母親管教方式，在智能障礙學生青少年手足的同儕 互動關係部份向度上有顯著差異。 三、手足關係中的「縱向關係」、「橫向關係」、「正向情感」、「活動參與」及「互動 時間」與同儕互動關係中的部份向度呈現顯著正相關。 四、手足關係中的「負向情感」與同儕互動關係中的「競爭」、「衝突/攻擊」和「破 壞行為」呈現顯著正相關。 五、手足關係中的「正向情感」、「活動參與」和「互動時間」則與同儕互動關係中 的「衝突/攻擊」行為呈現顯著負相關。 六、「縱向關係」對「合作/分享」、「領導」和「競爭」具有正向的預測力。 七、「橫向關係」對「照顧」具有正向的預測力。 八、「負向情感」對「競爭」、「衝突/攻擊」和「破壞行為」具有正向的預測力。 九、「互動時間」對「衝突/攻擊」具有負向的預測力。 最後再根據上述研究結果做進一步討論並提出相關建議，以供父母及學校相關人員參考。Item 中輟生整合服務方案學生立即與延宕效果研究(2004) 何紀瑩本研究以提供中輟青少年多元化的服務，整合個人身心靈及家庭、學校、社會系統的理念，課程設計涵蓋了靈性、心理、活動、技藝、生活等五種導向的課程，形成了「中輟生整合服務方案」。並對七名中輟青少年實施此方案，方案服務的對象包括中輟學生及其家長。本研究的目的為(1)探討高職學生及其家庭接受「中輟生整合服務方案」後之成效(2)接受「中輟生整合服務方案」後「成功復學」與「不成功復學」的兩類高職學生的立即與一年後成效差異(3)影響「成功復學」與「不成功復學」兩類高職學生在方案結束一年後所知覺之有效與無效因素(4)了解研究者建立的「中輟生整合服務方案」之執行與當初設計理念之差異，並提出修正的方案，作為日後的參考。研究發現方案介入過程中，成功與不成功復學之學生在自我功能的提升上同樣具有效果，但一年後不成功復學學生成效變少。成功復學學生在認知上具有持續的進展，但不成功復學之學生則無此發現。方案介入期間，成功復學與不成功復學學生在均在生涯規劃上有所改變，而方案結束一年之後，成功復學學生獲得最多幫助的部分為成績進步。能否化解同儕衝突是成功復學與不成功復學學生在人際關係上的主要差異。能否對行為產生自悔的態度，影響日後能否持續產生行為改變。方案介入過程中，成功與不成功復學學生均能從瞭解情緒的家庭經驗來源及反省與家人的關係獲益，但方案結束回歸家庭生活後，不成功復學者其經歷到的正向家庭經驗較成功復學者少。方案結束一年之後，成功復學的五個學生，在學校適應各面向上皆獲得正面的幫助。整體而言，成功復學生比不成功復學學生出現更多的正向改變因素，而負向改變因素則比不成功復學學生少很多，顯示兩組學生有相當不同對於改變因素的認知。研究者所設計之「中輟生整合服務方案」，對所服務的學生在個人、家庭關係、同儕關係、回歸學校等面向所出現的改變效果，透過五類課程之實際實施，可謂成效良好。家長團體成效為促進家長自我成長，在管教態度上較有彈性，建立清楚界線，親子關係中有所突破並且獲得社會支持。家長團體可提高親子知覺之一致性。唯獨針對學校的工作，在具體幫助學生回歸學校的困難上，未能達到預期效果。Item 國中學生同儕攻擊者之社會訊息處理歷程研究(2006) 莊季靜; Chi-Ching Chuang國中學生同儕攻擊者之社會訊息處理歷程研究 莊季靜 摘要 本研究旨在探討不同類型之同儕攻擊的國中學生在性別以及其社會訊息處理歷程上的差異。本研究根據Crick 與Dodge(1994)所提出之社會訊息處理模式－包括線索編碼、線索解釋、目標設定、反應建立與反應決定等五個步驟，以及對情境的痛苦感受，探討同儕攻擊者對於被激怒情境的社會訊息處理歷程，並加入利社會行為者以對照社會訊息處理歷程差異之處。本研究以台北縣市三所國中七八年級學生共932人（男生471人，女生461人）為研究對象。研究工具包括「學生社交行為量表」、「社會問題解決量表」以及「社會情境故事—圖畫版」。量表資料以卡方考驗、單因子變異數分析、單因子多變量分析等統計方法加以處理。本研究結果為：（一）國中學生在同儕攻擊類型上有性別差異：外顯攻擊的男生多於女生，關係攻擊的女生多於男生，兼具外顯與關係攻擊者的男生多於女生；（二）三種類型之同儕攻擊者在社會訊息處理歷程中，於痛苦感及反應決定上有顯著差異；（三）同儕攻擊者與利社會行為者在社會訊息處理歷程中，於線索編碼、線索解釋、反應決定等步驟以及痛苦感受上有顯著差異。最後研究者依據研究結果對學校、教師以及未來研究提出具體建議。 關鍵字：同儕攻擊、外顯攻擊、關係攻擊、兼具外顯與關係攻擊、 青少年、社會訊息處理Item 青少年憂鬱概念、憂鬱程度與求助態度之相關研究(2006) 陳玉芳; Yu-Fang Chen本研究主要目的在瞭解不同背景變項之青少年在憂鬱概念、憂鬱程度與求助態度的差異情形，同時探討青少年憂鬱概念、憂鬱程度與求助態度的關係。採用分層叢集抽樣的方式，自台北市、高雄市及台灣省北、中、南、東四區，分別抽取國中、高中、高職各一所學校，每校各年級各抽取一個班級，共54班的在學青少年為研究對象，有效樣本共計2036人。 本研究採用問卷調查法進行資料收集，所使用的研究工具包括：「憂鬱常識測驗」、「憂鬱信念與態度量表」、「流行病學研究中心憂鬱量表」及「求助態度量表」。調查所得資料，以卡方檢定、t考驗、單因子單變量變異數分析、單因子多變量變異數分析、典型相關分析以及簡單迴歸分析等統計方法進行處理。主要研究結果如下： 1.不同性别、地區、年級之青少年參加憂鬱症課程之比例具有顯著差異存在。 2.不同性別、地區、年級、參加憂鬱症課程與否、家人有無憂鬱症等背景變項之青少年，其憂鬱概念具有顯著差異。 3.不同性別、年級之青少年其憂鬱程度沒有顯著差異；不同地區、課業滿意度之青少年，其憂鬱程度則有顯著不同。 4.不同地區之青少年其求助態度沒有顯著差異；不同性別、年級、受輔經驗之青少年，其求助態度則有顯著不同。 5.青少年之憂鬱概念與求助態度之間具有典型相關存在。 6.青少年之憂鬱程度可有效預測求助態度，且憂鬱程度愈高，求助態度愈消極。 最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以供學校憂鬱症預防課程及未來研究之參考。Item 青少年知覺之家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究(2006) 林季儀本研究旨在探討台北縣市高中職青少年家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關性。本研究以台北縣市公私立高中職一年級至三年級共 472 位學生為研究對象，並採取問卷調查法進行資料收集，所使用的研究工具包含「家庭系統分化量表」、「人際因應策略量表」和「學校人際適應量表」，調查結果分別以典型相關統計方法處理。本研究主要發現如下： 一、「家庭系統分化」與「人際因應策略」間有相關存在：家庭系統分化愈好時，則人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用發洩情緒的因應方式。 二、「家庭系統分化」與「學校人際適應」有關係，關係的型式有兩種。第一種關係：家庭系統分化愈好時，則學校人際適應愈佳。第二種關係：家庭系統分化中的婚姻次系統分化愈好時，則在學校人際適應方面，同儕關係愈佳，師生關係愈差。 三、「人際因應策略」與「學校人際適應」間有相關存在：人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用漠視與逃避、發洩情緒的因應方式時，則學校人際適應愈佳。 四、「家庭系統分化」、「人際因應策略」與「學校人際適應」有關係，關係的型式有兩種。第一種關係：家庭系統分化愈好，人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用漠視與逃避的因應方式時時，則學校人際適應愈佳。第二種關係：家庭系統分化的父子次系統分化、親職次系統分化愈好，人際因應策略愈傾向使用負面情緒與自責、尋求社會支持的因應方式時，則在學校人際適應方面，師生關係愈佳，同儕關係愈差。 最後根據研究結果進行討論，並提供建議作為教育、諮商輔導工作及未來研究之參考。Item 「坐姿八式動禪－身體覺察訓練」對青少年身心覺察能力影響之行動研究(2005) 郭美菊; mei-chu kuo本研究探討青少年學習「坐姿八式動禪身體覺察訓練」之後對身心覺察能力的影響。藉由行動研究促進研究者的專業成長，進而編擬具體可行之青少年動禪課程。研究對象十二位成員，分成實驗組接受十次團體訓練與控制組不接受實驗處理，透過過程錄影分析、團體紀錄、身體檢查紀錄表、團體結束後問卷以及「生活壓力」、「自我強度」、「憂鬱」量表進行前後測，所得資料進行分析，主要結論如下： 一、 「坐姿八式動禪身體覺察訓練」活動方案實施在青少年是可行。 二、 實施本活動方案後，對青少年的身心覺察能力有正面影響。 (一)、 對身體訊息的覺察知改變經驗：接受實驗方案後超過六成以上成員認為，容易覺察身體訊息，清楚身體動作的反應，而且比以前更敏感，七成以上感受心跳減緩而且有正向反應。 (二)、 對身心互動覺察經驗：接受實驗方案後超過六成以上受試者表示，情緒安定包括靜心、專注力增加、比較快樂，以及學習放鬆及舒緩壓力。 (三)、 對生活適應影響：接受實驗方案受試者，在「生活壓力」、「自我強度」及「憂鬱量表」量表方面，實施身體覺察訓練在沒有顯著效果。而在憂鬱情緒中「行為」的分量表有顯著效果。本實驗團體在受試者可以提昇自我尊重、自我滿意度提高、自我價值感、讀書成效、惜福感恩及珍惜此活動。 三、 在教師自我省思方面，透過行動研究不斷的自我修正與改變教學策略，才能有效解決教學問題，提昇教學品質。並學習自我照顧，促進專業成長。 綜合以上結論，提出相關建議，希望提供未來有志從事實施「坐姿八式動禪」身體覺察訓練，相關教學或研究者理論與實務之參考。Item 高中階段青少年流行音樂的階級與性別差異－文化消費與生產之分析(2006) 柯雅華【中文摘要】 流行文化蘊含重要的社會意義，是人類文化實踐的體現，其中流行音樂與青少年閱聽人生活息息相關，而本研究即透過探討青少年與流行音樂的互動關係，瞭解青少年的生活世界及流行文化所顯現的意義，並分析階級及性別結構因素對青少年流行音樂消費與生產所產生的影響。本研究採質的研究法，主要運用問卷、訪談、觀察以蒐集資料，研究對象為台北市自由高中（化名）二年級男生班與女生班學生，而透過研究發現與綜合討論，分析異同之處，提出主要差異在於： 一、較高階級青少年能從「音樂角度」精細分析。 二、流行音樂是較高階級活動的「附屬品」，但中下層階級普遍接受，其中女性較男性更能接受流行音樂。 三、較高階級青少年接觸須「刻意尋找」，中下層階級則是「自然接觸」。 四、較高階級青少年購買流行音樂傾向「典藏價值」，中下階級則是「經濟考量」，然中下階級女性樂迷有較多購買現象。 五、較高階級青少年偏向「輕柔曲風」，中下階級青少年則偏向「重節奏」，但並非全然對立甚至有變動的現象。 六、中下階級女性於流行音樂文本選擇時，受到性別刻板印象的壓力較大於中下階級男性。 七、女性受訪者較會宣示自己所喜愛的流行音樂，男性受訪者較不會生產此種宣示。 八、較高階級青少年較少改編流行音樂文本，中下階級青少年則會娛樂式地改編流行音樂歌詞。 九、較高階級青少年較少因流行音樂而學習樂器，而中下階級女性樂迷有較多學習樂器、學習語言的現象，並以自學為主。 最後，針對本研究面臨的限制及未來研究可行方向提出相關建議，供後續研究者參酌。 關鍵詞：流行音樂、青少年、性別、階級、文化消費與生產Item 大台北地區青少年參與藝文活動現況及其阻礙因素之調查研究(2005) 陳琦媛大台北地區青少年參與藝文活動現況及其阻礙因素之調查研究 摘 要 為了提高國內從事藝文活動的人口，以提昇國民素質，本研究乃從可塑性高之青少年休閒活動來談起，欲探討大台北地區青少年在休閒時間參與藝文活動的現況及不參與藝文活動的因素。本研究的主要目的如下： 一、瞭解大台北地區青少年參與藝文活動的現況。 二、探討大台北地區青少年參與藝文活動的阻礙因素。 三、探討不同個人背景變項(性別、教育程度、居住地區、家庭藝文經驗)之青少年對於藝文活動參與及阻礙因素之差異情形。 四、研擬推動青少年從事藝文活動之建議事項，以供家庭、學校及教育單位、政府相關單位等推展青少年藝文活動之參考。 本研究採問卷調查法，以分層叢集取樣方式，抽取台北縣市公立國中、高中、高職學生，共1291名學生，研究工具為研究者自編之「大台北地區青少年參與藝文活動現況與阻礙因素問卷」，將問卷所得資料加以量化後，利用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關等統計方法將資料分析，並進行討論。 本研究主要研究發現如下： 一、大台北地區青少年藝文活動參與之現況： 藝文活動參與率偏低。在參與藝文活動的類型上，最常參與的前三項為：「電影」、「一般性展覽」、「現代音樂」。參與藝文活動時的友伴多以「同學、好友」等同儕團體為對象。交通方式，最常使用的為「捷運」，其次為「公車」。資訊獲得的管道，最常為「電視」、其次為「網路」、再者為「報紙」。 二、大台北地區青少年藝文活動之阻礙因素 經因素分析後，得大台北地區青少年在藝文活動的阻礙七大因素為：「個人價值觀」、「設施與環境」、「外在資訊及資源」、「社會角色」、「社會網路及重要他人影響」、「金錢與購票因素」、「勝任感」。而「金錢問題」是青少年參與藝文活動時，最大的藝文活動阻礙。 三、不同個人背景變項之大台北地區青少年藝文活動參與之差異及影響情形 1.不同性別之大台北地區青少年在「整體藝文活動」及「流行音樂演唱會」、「電影」、「美術及文物類展覽」、「舞蹈」、「現代戲劇」、「現代音樂」等各類型的藝文活動層面有顯著差異。 2. 不同教育程度之大台北地區青少年在「流行音樂演唱會」、「電影」、「一般性 展覽」、「美術及文物類展覽」、「現代戲劇」、「傳統戲劇與民俗陣頭」等六類型的藝文活動層面有顯著差異。 3.不同居住地區之大台北地區青少年在「電影」、「一般性展覽」、「美術及文物類展覽」三類型的藝文活動層面有顯著差異。 4.不同家庭藝文經驗之大台北地區青少年在參與「整體藝文活動」及其他各類型藝文活動皆有顯著差異。 四、不同個人背景變項之大台北地區青少年藝文活動阻礙因素之差異情形 1.不同性別之大台北地區青少年在「整體藝文活動阻礙」及各項藝文活動阻礙因素上，皆有顯著差異。 2.不同教育程度之大台北地區青少年在「整體藝文活動阻礙」上無顯著差異，但在「社會角色」、「金錢與購票因素」、「勝任感」等三項藝文活動阻礙因素上，有顯著差異。 3.不同居住地區之大台北地區青少年在「整體藝文活動阻礙」及「外在資訊與資源」、「勝任感」兩項藝文活動阻礙因素上有顯著的的差異 4.不同家庭藝文經驗之大台北地區青少年在「整體藝文活動阻礙」及各項藝文活動阻礙因素上有顯著的的差異。 最後，根據研究結果，針對家庭、學校及教育單位、政府相關單位及後續研究方面提出具體建議，以供未來推展青少年藝文活動及後續相關研究之參考。Item 台灣地區青少年口腔保健行為及其相關因素之探討(2006) 呂佩霖; Grace Lu本研究欲探討台灣地區12-19歲青少年口腔保健行為及其相關之因素，以民國九十年度國家衛生研究院之「國民健康訪問調查」系統進行次級資料庫分析，找出影響台灣地區12-19歲青少年在口腔行為方面的相關因素，並配合以研究對象為主的口腔保健課程內容分析，及台灣地區歷年與口腔健康有關之衛生與教育政策分析，針對影響台灣地區青少年在口腔保健行為方面的因素進行深入探討。 研究工具：本研究所使用之資料，為民國九十年度「國民健康訪問調查」的一部份，為具全國性的樣本，以其中年滿十二歲但未滿二十歲的研究對象為分析族群，並串聯十二歲以上問卷及家戶問卷中相關資料，進行分析。針對研究樣本之背景因素及口腔預防保健行為等變項做人數、百分比、平均值及標準差的描述性統計；在背景因素於口腔預防保健行為的分佈比較，則依序以卡方檢定分析；口腔保健行為及其他危害健康行為相關性部分，輔以邏輯斯迴歸分析。初步挑選出符合本研究目的之研究對象，扣除資料缺漏個案，最後進行分析人共計數為2708人，研究所得重要結果如下: （一） 台灣地區12-19歲青少年在口腔保健行為方面的表現不甚理想，其中每日刷牙次數以每日兩次居多（65.4%）；潔牙時間點以早上起床後（91.6%）與晚上睡覺前（76.5%）為眾；有使用牙線潔牙習慣者佔18.8%；有使用漱口水習慣者佔2.4%；過去半年內有洗牙行為的佔20.0%。 （二） 依照性別分組，則上述四項口腔保健行為達統計上顯著差異的為:有無使用牙線習慣，其中又以女性有使用牙線習慣者較男性多（p=0.018）。 （三） 依照年齡分組（12-15歲組與16-19歲組），則於每日刷牙次數（p=0.001）、使用牙線習慣（p=0.003）、過去半年內有無給牙醫洗牙（p<0.001）達統計上顯著差異。 （四） 危害健康行為:台灣地區12-19歲青少年有飲酒習慣盛行率為25.4%；有抽菸習慣盛行率為27.3%；有嚼檳榔習慣盛行率為5.6%；甜食攝取行為部分，經常吃餅乾、糖果、麵包類的佔25.3%，經常吃蛋糕和麵包類佔41.6%，經常喝可樂和沙士者佔11.5%，經常冰淇淋、奶昔、冰品者佔7.8%，經常喝含糖飲料者佔28.0%。 （五） 依照性別分組，男女於所有危害健康行為均未達統計上顯著差異。 （六） 依照年齡分組（12-15歲組與16-19歲組），以嚼檳榔行為（p<0.001）、吃蛋糕、麵包類（p=0.001）、喝可樂及沙士類（p=0.049）、喝含糖飲料類（p=0.012）達統計上顯著差異。 （七） 影響國內12-19歲青少年口腔保健行為的相關因素，以多變項邏輯斯回歸檢定分析發現:1.每日刷牙次數部分與年齡（0dds ratio=1.21,95%CI:1.088-1.339）、經常喝含糖飲料（0dds ratio=4.12,95%CI:1.678-10.136）有統計上顯著意義；2.使用牙線行為部分以年齡（0dds ratio=0.95, 95%CI: 0.892-0.953）、有飲酒習慣（0dds ratio=0.72,95%CI:0.564-0.909）、經常吃蛋糕和麵包類（0dds ratio=1.26,95%CI:1.020-1.560）、經常喝含糖飲料類（0dds ratio=0.71,95%CI:0.506-0.987）、偶爾喝含糖飲料（0dds ratio=0.65,95%CI:0.503-0.851）達統計上顯著意義；3.使用漱口水習慣與有嚼檳榔習慣（Odds Ratio=0.49，95%CI:0.281-0.853）達統計上顯著意義；4.過去半年內有洗牙行為的部分則與年齡（Odds Ratio=0.99，95%CI:0.912-0.999）、有飲酒習慣（Odds Ratio=0.70，95%CI:0.558-0.887）、有嚼檳榔習慣（Odds Ratio=1.80，95%CI:1.063-3.041）等四項達統計上顯著意義。 根據本研究結果發現，國內青少年口腔保健行為盛行率不如衛生與教育部門 所預期，多數青少年於口腔保健的行為執行上仍以起床後與睡覺前的時間點為潔牙的主要時機，口腔健康課程中談到關於餐後潔牙、定期口腔健康檢查等預防保健行為的執行率也不甚理想，深入檢視相關因素更發現，國內青少年在口腔保健行為與相關危害健康行為的相關性也不一致，針對以上重要研究結果，建議如下: （一） 強化在學青少年於口腔健康自我管理的能力:有關口腔保健的課程對於行為技巧及對口腔健康態度方面的養成還有調整的空間，正確的潔牙技巧教學在課程內容上佔的比例相形之下很低，飲食對口腔健康的影響也建議於往後口腔保健課程修訂時納入，將飲食中有關甜食、含糖飲料及汽泡碳酸飲料對口腔健康的傷害納入飲食與營養的單元中一併教導，透過不同單元之間的連結教導全面性的口腔預防保健。 （二）由政策面提供青少年口腔保健的支持性環境:多數的國小校園內都能提供支持性的環境（諸如充足的洗手台設備、餐後潔牙制度與含氟漱口水的發放等），但隨著學生升上國中階段以後，口腔健康行為便中斷，建議由國中開始的校園延續國小的口腔健康的支持性環境，制訂校內支持口腔保健行為執行的相關政策（如調整學校課堂作息時間，將用餐時間之後排入足夠的時間提供全校師生進行潔牙等）及多舉辦與口腔保健有關的校內與社區性活動，鼓勵青少年家長一同參與口腔保健的活動，結合鄰近社區與牙醫資源進駐校園提供協助，定期舉辦全校性的口腔疾病篩檢等。 （三）擴充與深化歌健康訪問調查系統的內涵:建議政府可持續定期進行每年度的全國性調查，並嘗試追蹤特定族群的口腔健康狀況與行為，另可納入認知與態度方面的變項及刷牙技巧、牙刷種類選擇、牙膏種類選擇及更換牙刷的時間間距等，提供往後口腔健康方面的研究者能夠更深入地掌握口腔保健行為的現況。Item 青少年戒菸教育課程介入成效之探討-以台北市某公立高職學生為對象(2004) 張明惠中文摘要 本研究的主要目的在以跨理論模式為依據，發展一套適用於青少年的「戒菸課程」，並探討「戒菸課程」的實施對青少年在菸害知識、一氧化碳值、尼古丁依賴程度、日吸菸量、拒菸技巧以及跨理論模式中的行為改變階段、改變方法、決定平衡及自我效能的影響成效和課程的滿意度。本研究採準實驗研究設計，於九十二學年度下學期以台北市某公立高級職業學校一、二年級吸菸學生共13位為實驗組，鄰近學區的某公立高職一、二年級吸菸學生12位為對照組。實驗組提供七週共十四小時的戒菸課程，並於課程期間由輔導員與學生進行一次個別戒菸輔導，對照組則不提供任何介入。 「戒菸課程」介入前後，實驗組與對照組皆實施前後測。研究資料以SAS 8.0視窗版套裝軟體進行資料分析，描述性統計以次數分配、百分比、平均值、標準差等加以分析，推論性統計以卡方檢定、t-test、單因子共變數分析進行。 本研究的主要發現： 一、戒菸課程的實施，能顯著增加實驗組學生之「菸害知識」與「拒絕技巧」。 二、戒菸課程的實施，能降低實驗組學生之一氧化碳值、減少對尼古丁依賴程度。 三、戒菸課程的實施，能顯著增加實驗組學生的「整體戒菸改變過程」與「行動面向戒菸改變過程」的經驗。 四、戒菸課程的實施，能顯著提昇實驗組學生的「負向情境拒菸自我效能」與「正向情境拒菸自我效能」。 五、研究對象對戒菸課程的教學內容表示有幫助且喜歡，講師與小組輔導老師的教學都獲得學生認同，對課程進行方式有正向的評價。 本研究的結果可提供青少年戒菸課程之參考。未來研究者可在本研究基礎下，進一步以嚴謹的縱貫性研究與多元評量方法進行實驗，以探討其適用性與成效。 關鍵字：戒菸課程、跨理論模式、青少年、高職學生