教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小學童資訊素養檔案評量之信度研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-02-??) 張郁雯; Yuwen Chang
    本研究的目的在探討國小資訊素養檔案的分數信度,透過三個面向檢視檔案分數的信度,分別是整體得分的類推性係數與可靠性係數、運用資訊能力歷程向度評分之變異數成分估計和類推性係數以及內外評分者的一致性信度。參與研究的為國小三年級和五年級各兩個班的學生,檔案設計以大六教學法為參考架構,結合語文、自然與生活科技、社會三個學習領域,每位學生在每個領域需完成2-3 份作品,研究為期3 個學期。研究結果顯示不分年級與學習領域,在僅有一位評分員的條件下,整體評分類推性係數多半可達.75 以上,而可靠性係數僅略低於類推性係數,信度良好。歷程向度評分的變異數成分分析顯示,變異的主要來源、有四,分別為學生差異、歷程向度、學生與歷程向度的交互作用,以及學生、評分者、和歷程向度的交互作用。歷程向度的類推性係數最佳值在0.5 和0.6 左右,仍有改善的空間。校內教師間的評分相關普遍高於教師與外部研究助理的相關,校內教師的給分多半較外部評分者寬鬆,不過兩者的差異量並不大。本研究顯示透過適當的檔案設計,任課教師能一致地評量資訊素養檔案。