教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    刺激褪除導向詞彙辨識學習系統對中度智能障礙學童學習成效之研究
    (2002) 林雲龍; Yun-Lung Lin
    本研究旨在運用刺激褪除導向之電腦輔助學習系統來增進中度智能障礙學童詞彙辨識的學習,研究方法採用跨受試兼跨行為之多試探設計,研究對象是三位中度智能障礙學童,受試者分別接受四個目標詞彙的電腦輔助教學實驗,共進行十二週每週五次的教學活動,自變項是詞彙辨識學習系統,依變項為受試者的立即學習成效、學習保留及學習類化效果。實驗教學設計分三個階段,第一階段是基線期:評估受試者的起點行為,第二階段為介入期:進行電腦教學活動,並評量受試者的立即學習成效,第三階段為保留期:實施方式與基線期相同,瞭解受試者的學習保留與類化情形,所得的資料以視覺分析法加以分析。 本研究發現受試者在立即學習成效能達精熟水準時,其學習保留與類化則有良好的效果,根據教學實驗可獲得以下的結果: 一、刺激褪除策略有助於中度智能障礙學童的詞彙辨識學習。 二、電腦輔助學習系統的教學代理人機制,可提昇智能障礙學生的學習動機。 三、不同的刺激褪除策略對智能障礙學童學習成效之差異,有待進一步探討。 基於研究的結果與發現,本研究對電腦輔助智能障礙學童的詞彙學習,分別就教學應用、學習系統設計及未來研究提出數點建議,以供教學與後續研究之參考。