教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以多文本閱讀討論提升國中學生歷史思維能力之實驗研究
    (2012) 陳妍岐; Yen-Chi Chen
    本研究旨在探討「多文本閱讀討論」在提升學生對歷史理解、歷史解釋與歷史研究之思維能力,以及對於歷史學習態度方面是否有顯著成效。採用準實驗法中「不相等控制組前後測設計」,實驗對象為85位八年級學生,分為三組,兩組實驗組(A、B)、一組控制組。實驗組A採用「閱讀+討論」的「多文本閱讀討論」教學方式;實驗組B採用「閱讀但不討論」的「多文本閱讀」教學方式,控制組未閱讀任何文本與討論。實驗設計四個主題的課程,實驗組A總計十二堂課、實驗組B總計七堂課。實驗前、後所有學生皆接受「歷史思維能力」與「歷史學習態度」測驗,測驗分數與學習單、活動回饋問卷與訪談資料皆為本實驗的分析對象,以了解三組學生在歷史思維能力與歷史學習態度上是否有所提升。 研究結果顯示,多文本閱讀討論能夠顯著提升學生歷史思維的能力,惟在歷史解釋的後測分數上較不顯著;多文本閱讀討論亦能提升學生歷史學習態度,尤其對態度較佳的前60%學生而言效果更加顯著。僅閱讀多文本無法顯著提升學生歷史思維能力,但是在學習態度上,對態度較佳的前30%-60%學生而言有正向影響。 此外,本研究亦對多文本閱讀討論教學方案的設計與實施過程,做詳細的紀錄與分析,並提出相關建議做為未來歷史思維能力研究上的參考。