教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    脊髓損傷者障礙適應與成功就業之相關性研究(以桃園地區為例)
    (2017) 楊玫齡; Yang, Mei-Ling
    本研究旨在探討脊髓損傷者障礙適應與成功就業相關性,研究採調查研究法,係以『障礙適應量表-修訂版』中文修訂刪除版之「擴展個體的價值範圍」因素與「身體功能與障礙適應」因素蒐集研究資料,研究對象為桃園市脊髓損傷協會之會員,有效樣本 147 人並以 SPSS 22.0版套裝軟體進行資料處理與分析,研究結果如下: 一、 脊髓損傷者在障礙等級對於「擴展個體的價值範圍」的程度有差異,性別、年齡、教育程度、障礙期間等背景變項則無差異。 二、 脊髓損傷者影響成功就業的相關因素中,女性於職場上較男性容易重返就業市場;年齡層 31~40 歲者有較高的勞動力;教育程度較高者讓脊髓損傷者面對就業市場時有更多選擇。 三、 成功就業的脊髓損傷者在「擴展個體的價值範圍」與「身體功能與障礙適應」兩項因素均高於未成功就業的脊髓損傷者。 四、 就業情形與性別、教育程度、障礙期間、擴展個體的價值範圍、身體功能與障礙適應呈現正相關,且性別、教育程度、障礙期間等變項可區分脊髓損傷者是否成功就業。 五、 在五項背景變項及障礙適應兩項因素方面,以「性別」、「教育程度」、「障礙期間」、「擴展個體的價值範圍」、「身體功能與障礙適應」的項目能區別脊髓損傷者的是否成功就業,本研究區別分析樣本結果,正確率為79.6%,表示區別的準確度是高的。