教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    應用擴增實境工具輔助國中學生學習空間幾何
    (2017) 吳書寯; Wu, Shu-Jyun
    本研究開發一套擴增實境工具,輔助學生學習立方體展開圖與三視圖的空間幾何概念,並了解所設計工具是否能有效幫助學生提升學習成效。研究採用準實驗設計法,以比較學生使用擴增實境工具與傳統實體教具學習之差異。研究對象為台北市某國中兩班八年級學生,其中一班23人為實驗組,使用擴增實境工具搭配實體教具;另一班22人為控制組,僅使用實體教具進行學習。教學活動結束後,兩組學生皆進行空間幾何學習成就測驗並填寫態度問卷,以了解其實施成果。 研究結果發現,擴增實境工具有助於學生由物件的三視圖想像其立體圖,但在正立方體展開圖及由立體圖想像三視圖的效益並不顯著。推測其原因為中學生已具備正立方體展開圖的先備知識,且三視圖亦有部分學習內容對學生而言難度較低,因此學生的心像相對較容易建立。在學習態度方面,使用傳統教具學習正立方體展開圖學生比使用擴增實境工具學生展現出較高的信心,推測是因為傳統教具的操作更為直覺,學生能更快速的驗證心像。 建議未來可將擴增實境工具應用到其他空間幾何單元,並選擇學生比較不熟悉或內容較複雜困難的單元。此外,應改善擴增實境工具操作的複雜性,以降低學生學習認知負荷;並提升系統辨識圖形及物件之效能,加入資料存取功能以提供資料分析使用。