教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    親子關係與性別影響兒童內化行為發展軌跡
    (2017) 吳嘉畇; Wu, Chia-Yun
    研究目的:探討不同性別兒童時期至青少年時期的內化行為問題發展軌跡,以及兒童時期親子關係對青少年內化行為問題發展的影響。 研究方法:本研究採用「兒童與青少年行為之長期發展研究計畫」建立之長期資料庫進行次級資料庫分析,選取2003年(國小三年級)、2006年(國小六年級)、2012年(高中三年級)及2013年(大學一年級)共四年的資料進行分析;參加其中三個年度的人當作分析樣本共計1850人。使用潛在成長模式(latent growth model, LGM)檢視兒童時期至青少年時期的內化行為發展軌跡,以及兒童時期親子關係對青少年內化行為發展的影響。 研究結果:分析結果發現女生在國小三年級的內化行為問題起始狀態相較於男生嚴重。男生的內化行為問題成長速率為負成長;相反的,女生的內化行為問題成長速率為正成長。兒童時期的親子關係越好(家庭支持高、父母監督程度高、家庭衝突少)時,其內化行為症狀會越輕微;另外,在內化行為發展斜率上,結果顯示當兒童時期有內化行為問題者,成長至青少年的過程,其發展速率呈現正向成長。 研究結論:父母在陪伴孩子成長時需多關心男孩、女孩在生理、心理不同的變化,特別是青春期時、更應多花時間及心力陪伴子女成長。建立良好的親子關係,高度的家庭支持、適當的父母監督、減少家庭衝突都能有效的減少青少年內化行為問題。