教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    芬蘭一間學校的現象為本學習課程統整設計與學生學習表現
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2021-03-??) 陳玟樺; 劉美慧; Wen-Hua Chen, Meihui Liu
    芬蘭新課綱於2016年上路,赫爾辛基地區學校實施的現象為本學習引起諸多關注。現象為本學習以主題或議題為教學核心,其蘊含課程統整特質有助於發展學生二十一世紀所需能力。緣此,本研究進入一公立中小學進行田野研究,試圖探索現象為本學習課程統整設計基本原則和學生學習表現。採個案研究法,以赫爾辛基一間具10年國際文憑(International Baccalaureate, IB)課程實施經驗的公立學校為研究場域,以觀察、訪談及文件分析等方法蒐集資料。結果發現有三:一、個案師生於現象為本學習週之課程統整設計的基本原則主要在透過概念來探究現象、學生參與課程設計、統整在自己身上;二、學生於現象為本學習週之統整學習表現富立體學習效果;三、現象為本學習週之評量目的在引導和鼓勵跨領域學習及發展自我評估能力。本研究最後提出幾點建議,供有興趣發展現象為本學習者參考。