教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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希望感理論融入綜合高中一年級物理教學之行動研究
(2021) 王偉印; Wang, Wei-Yin
本研究探討希望感理論融入物理課程後對學生的物理學習改善情況。研究方法採用行動研究法。研究對象為綜合高中一年級某班26名學生。課程設計方面採用希望感融入物理課進行教學。行動研究期間共計12週。研究工具方面使用中文希望感量表、學生訪談紀錄、學生學習日誌、同儕觀摩與訪談。第一個研究結果顯示學生對於物理學習的整體希望感是有提升，希望感有正面影響的佔了75%左右，有部分正面影響佔了4%左右。在希望感的各層面來看，「目標」有正向影響的佔33%左右，有部分正向影響的佔25%左右；「方法」層面來看，學生的回應上發現在希望感融入課程中，有正向影響的佔63%左右，有部分正向影響的佔8%；「意志力」的層面，沒有出現部分影響，只有正向影響佔了62.5%。第二個研究結果顯示學生的物理學習成績是有進步，平均分數進步了9分左右，並且還縮小了班級分數的標準差，因此對原本低分的學生是非常有幫助的。第三個研究結果是希望感融入物理課的教學方法讓教師自身的物理教學能力獲得成長，能對學生在物理學習困難的地方有效的進行指導。