教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    保護因子對於不同復原力類型學習障礙學生之影響
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2020-03-??) 張萬烽; Wan-Feng Chang
    由於神經心理功能的缺陷,使學習障礙學生在學業上持續遭遇困難,若加上社會情緒上的問題,就容易對其適應造成影響。從復原力的角度來看,若有良好的個人特質或社會支持,就能協助個人在逆境中有正向的發展。本研究旨在探討自我概念、自我效能、家庭支持、教師支持以及同儕支持等內、外在保護因子對學障學生心理健康是否產生保護作用。以特殊教育長期追蹤資料庫99 學年度303 位國三學障學生為對象,透過個人取向的復原力研究設計,以瞭解不同保護因子及危險因子集群之學障學生,其及心理適應是否有所差異。結果發現可將學生分為具復原力(20.8%)、適應良好(32.0%)、高度風險(20.5%)以及適應欠佳(26.7%)等四組,以區別分析檢視正確分群的程度,其總正確率為94.7%。此外,比起高度風險和適應欠佳群體,具復原力和適應良好兩組學生有顯著較佳的自我概念、自我效能、家庭關係、師生關係以及同儕關係。本研究最後針對保護因子對於學障學生心理健康的影響提出討論,並對未來研究與實務工作提出建議。