教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    桃園縣原住民部落社區大學組織運作之研究
    (2006) 周德昌; TE-CHANG CHOU
    本研究旨在從理念與願景、行政規劃、教學規劃、發展與困境來探討桃園縣原住民部落社區大學的運作現況,並進一步提出具體的建議,作為其他原住民部落社區大學、行政機關及後續研究者之參考。 研究過程中透過深度訪談與文件分析等資料蒐集方法,深入的了解桃園部大的營運規劃與發展現況,並分析影響原住民部落社區大學運作之可能因素,最後研究者依據研究結論,提具下列八項建議: 一、中央政府主管機關對原住民部落社區大學之定位宜明確,並予法制化 二、以原住民部落社區大學為教育資源整合平台,建構原住民終身學習資源體系 三、中央政府主管機關宜持續發展,具部落觀點與彈性化的原住民部落社區大學評鑑制度,以維持原住民部落社區大學之辦學理念和經營品質 四、擴大舉辦實務性之座談會,讓行政院原民會、縣市原民局(社教課)與各地原住民部落社區大學之間有直接意見交流的機會 五、成立全國促進會統籌原住民部落社區大學相關事宜,進行資源橫向連結 六、鼓勵各原住民部落社區大學設計優良課程,並透過「非正規課程認證制度」,使原住民部落社區大學的課程與正規教育相互接軌 七、培育原住民部落社區大學師資,建立完善的原住民教育人才資料庫 八、建立完善部落網路系統,傳播數位化與系統化之部落課程