教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學習障礙大學生自我決策能力與學習投入之關係研究-以科技大學為例
    (2024) 李天惠; Lee, Tian-Huei
    國內逐漸興起對於自我決策能力的重視,而在注重學業成就的觀念下,學習投入的情形亦持續受到關注。目前學習障礙大學生在自主選修課程及專業科目的學習投入上仍持續遭受挫折與困難,但其自我決策能力與學習投入的研究卻不多。本研究意圖探討學習障礙大學生在自我決策能力與學習投入之間的關係。研究設計採用調查研究法,以臺北市、新北市與桃園市,共11所科技大學進行調查,並以學習障礙學生為研究對象,總共收回151份有效量表與作為學業成就的111學年度上學習成績單。研究工具為大專校院身心障礙學生自我決策量表與大學生學習投入量表,收回的資料則運用描述性統計、差異分析、相關分析與迴歸分析依序進行探究。研究結果摘要如下:一、學習障礙大學生本身自我決策能力與學習投入的評價偏高。二、自我決策能力與學習投入具有性別差異,女學生得分普遍高於男學生,僅在學習投入的評量具統計上顯著差異。三、自我決策能力隨著年級提升而增加,學習投入則具顯著年級差異。四、自我決策能力與學習投入呈現統計上顯著正相關。五、自我決策能力高之學習障礙大學生,可預測其學習投入程度越高。經由研究結果,本研究可作為未來評估學習障礙學生能力及資源介入方式參考。