教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    地方教育行政機關部門主管權力運作策略與組織效能之研究
    (2009) 游焜智; Kun-Jhih You
    本研究旨在進行地方教育行政機關部門主管權力運作策略與組織效能之研究,藉此探討目前地方教育行政機關部門主管權力運作策略及組織效能現況,並分析不同個人背景變項、環境變項、權力運作策略與組織效能間之差異與關係,為了解上述問題,本研究以臺北縣、臺北市、基隆市、桃園縣、新竹市、新竹縣及宜蘭縣等七縣市地方教育行政機關為研究對象,並採用問卷調查進行結果分析,獲致下列結論: ㄧ、地方教育行政機關科(課)長較常使用參照認同的權力運作策略,最少使用政治權威的權力運作策略。 二、地方教育行政機關組織效能各層面得分屬中上程度,顯示組織效能良好。 三、地方教育行政機關科(課)長性別、年齡、服務年資、員工規模及環境變項對不同層面權力運作策略有顯著差異。 四、地方教育行政機關的科(課)長性別、年齡、學歷、服務年資、環境變項對不同層面組織效能有顯著差異。 五、地方教育行政機關的科(課)長年齡、服務年資、成員規模及環境變項對不同層面組織效能具有預測力。 六、地方教育行政機關科(課)長參照認同權力運作策略與組織效能有正向關係,並具有顯著的預測力。 七、當地方教育行政機關科(課)長採取政治權威、高壓脅迫及組織策略權力運作策略時,部分組織效能層面較為低分。 最後,依據研究結論,提出對地方教育行政機關、科(課)長及後續研究之建議。