教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    探究國小教師數學教學信念與線上教學行為之關聯性
    (2023) 黃怡婷; Huang, I-Ting
    隨著科技的發展和線上教學的普及,教師在課堂中的教學行為往往會受本身的教學信念影響,進而影響學生的學習成效。加上數學是日常生活中無所不在的一部份,因此本研究欲針對國小教師數學教學信念和線上教學行為進行探究。本研究主要為探討國民小學教師的數學教學信念以及線上教學行為,透過問卷調查法,以713位國民小學教師教授數學線上教學為研究對象。問卷回收後,進行資料整理,以探索性因素分析、驗證性因素分析、描述性統計、皮爾遜績差相關、路徑分析進行資料分析,並了解之中是否存在中介效果。研究結果發現國小教師數學教學信念與線上教學行為有正向關聯,數學教教學信念越強的國小教師,傾向有積極的線上教學行為,而教師的數學教學信念無法直接預測實境式學習,但可以透過數位媒體自我效能來預測,此外數位媒體自我效能具有中介效果,為教師數學教學信念和線上教學行為的重要預測變項。本研究深入了解國小教師數學較學信念和線上教學行為之關聯性,可做為未來教育現場線上教學實踐的參考。