教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    美語補習班學生文化之探究
    (2016) 黃靖伶; Huang, Ching-Ling
    從過去到現在,隨著教育改革的推動,學生與家長對於學校所學習的知識是否足以應付課業上的競爭,不僅持相當懷疑的態度,同時與顯現出對升學的焦慮。然而,儘管補習班已經成為影響學生生活的重要因素,但是通常補習這件事往往被視為理所當然,或僅是學生日常生活中的例行公事,較少受到詳細的檢視,特別是身處其中的學生是如何度過漫長的補習生活,他們本身是如何看待學習這件事情,以及師生與同儕之間的互動關係。因此,若是要深入瞭解補習班學生的學習狀況,必須要同時考量日積月累的人際互動關係,特別是在補習過程中,學生同儕之間所共有的學習文化,以及背後所牽涉到的社會文化脈絡。 本研究希冀以補習班學生為對象,瞭解他們在補習班過程中對於學習這件事情的看法與行動,觀察並聆聽他們是如何面對及看待補習班的生活,進而瞭解學生與教師及同儕之間的互動關係,最終是如何形塑補習班的學生文化。本研究選取北區某間美語補習班作為研究現場,以六至八年級學生為研究對象,採取長期觀察、深度訪談與文件分析等質性研究方式,研究時程為期近兩年左右。透過教室現場觀察以及學生的深度訪談,而後進行資料分析,歸納出以下結論: 一、學生參與補習主要基於提升能力和強化競爭。 二、學生團體的分類形塑身分認同與學習表現。 三、學生文化可視為是一種潛在課程,賦予學習的自主性。 四、美語補習反映全球社會的高度競爭與文化霸權。