教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    Nietzsche哲學人類學對當代教育之啟示
    (2011) 許芳慈; Hsu Fang Tzu
    本研究旨在以Gadamer詮釋學及勞思光基源問題研究法探討Nietzsche哲學人類學對當代教育之啟示。本研究目的有五:(一)解析Nietzsche的生命歷程及其所處的社會環境以探討其哲學人類學之形塑歷程。(二)探討Nietzsche對傳統人性論之批判以說明人的本質觀。(三)分析Nietzsche的道德觀與宗教觀,藉以重構適宜當代人類處境的精神概念。(四)研討Nietzsche的人生哲學以釐清人我關係,勾勒理想的人類形象。(五)綜合前述發現,以檢視當代教育困境,並提供建議以為改善我國未來教育研究與教育政策規劃之參考。本研究結果有五:(一)Nietzsche哲學人類學孕育自其獨特的個性與生命經歷,其理論重心在回應當代社會,重視人的價值。(二)Nietzsche以強力意志融合人本質之理性、情感與生理內涵,並指出其於人生之功能。(三)Nietzsche回歸人之精神,重建本之於人的自然道德,和愛與包容的信仰觀。(四)Nietzsche面對真實人生處境,並建構精神貴族、英雄、藝術家及超人之理想人類形象。(五)以Nietzsche觀點檢視當代教育,發現我國在教育本質與目的、課程改革、教學內容、師生關係、教育體制皆需要改善。其可以人性為本,透過對權力意志、超人精神的發揮,讓教育更趨完備。