教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學圖書館「學習共享空間」服務品質評鑑指標建構與應用
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-04-??) 王梅玲; 侯淳凡; Mei-Ling Wang; Chun-Fan Hou
    受到數位科技發展影響,許多大學圖書館建置學習共享空間。本研究旨在探討大學圖書館學習共享空間服務品質評鑑指標及其應用,研究目的包括:(1)探討大學圖書館學習共享空間的意涵與要件;(2)探討學習共享空間服務品質評鑑與建構其服務品質評鑑指標;(3)探討學習共享空間服務品質評鑑指標的應用,並瞭解使用者對於學習共享空間的使用滿意度與服務成效。本研究運用服務品質評鑑理論,採用焦點團體訪談法與問卷調查法。首先,透過三場焦點團體訪談獲得學習共享空間意涵,以及三個評鑑構面與23 個評鑑指標,做為學習共享空間的評鑑工具。進一步針對N 大學圖書館學習共享空間,應用指標設計問卷進行調查,探討學生使用N 大學圖書館學習共享空間現況與滿意度。本研究獲致以下結論:(1)網路使用頻率影響使用者進入圖書館的次數;(2)使用者認可圖書館具有學習價值;(3)使用者認為學習共享空間最重要的服務為舒適的環境與館藏資源提供;(4)使用者最滿意圖書館人員的服務態度;(5)使用者認為學習共享空間最需改進的部分為區隔討論區與自習區;(6)學生對學習共享空間整體滿意度有待提升,需要改善並提升能見度。