教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高中職學生參與暑期服務學習方案之學習經驗與成長研究
    (2014) 鄭俊傑; Chun-Chieh Cheng
    本研究目的為探討高中職學生參與暑期服務學習方案之學習經驗與成效,研究對象包括三所高中職共同參與品德議題營隊的學生,共74名,其中9名透過質性訪談瞭解其參與暑期服務學習方案之學習經驗,並整合其他服務學生的活動學習單、團體反思記錄及網路社群心得相互對話,分析學習經驗與成效,歸納研究結果獲得三項主題,包括「背景差異是困境亦是成長與學習的關鍵」、「從陌生到熟悉,萌發了關懷與責任」、「反思多元互動與凝聚團隊共識啟動觀點轉換」,並提出結論如「多元互動為啟動改變的關鍵力量」與「從「我」到「我們」,團體意識與公民素養的提升」。 基於上述結果,本研究對於服務學習帶領者提出建議,包括多元的校際合作模式有利服務學習方案成效、深化發展方案內涵、拓展方案實踐的持續性與持續發展多元的反思方式,並應當與社區建立更密切結合的關係;對於學校與政府提出建議,包括加強服務學習方案帶領人員之專業素養、重視服務學習方案互惠成效,而非統計數據、強化協同合作與互惠的特質;對進一步研究提出建議,包括增加多元的研究方法與對象以及長期追蹤研究參與者的未來發展。