教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能之相關研究
    (2006) 鄭景文; Ching-Wen Cheng
    本研究旨在了解目前台灣地區(北、中、南三區)國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能的現況,比較國中資優教育教師與普通教育教師工作情緒智力之差異。同時,探討不同個人背景變項之國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能的差異情形,最後分析國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能的相關情形。 本研究以北、中、南三區設有資優資源班、英語資優班、語文資優班、數理資優班之國中資優教育教師194名、普通教育教師194名,共388名為研究對象,實際有效樣本數為316名(81.44%)。問卷調查國中資優教育教師之工作情緒智力與教學效能、普通教育教師之工作情緒智力,將所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關等統計方法進行處理,研究的主要發現如下: 一、國中資優教育教師之整體工作情緒智力屬於中等以上的程度,各層面由高而低依序是「自我覺知」、「自我管理」、「關係管理」、「社會覺知」。 二、國中資優教育教師之整體教學效能屬於中等以上的程度,各層面由高而低依序是「師生關係」、「班級氣氛管理」、「教學評量」、「溝通協調」、「教學計畫與內容」、「教學策略」。 三、國中資優教育教師之工作情緒智力不因教師個人背景變項不同而有顯著差異。 四、國中資優教育教師與普通教育教師其工作情緒智力無顯著差異。 五、國中資優教育教師之教學效能因教師個人背景變項不同而有差異,在年齡方面有顯著差異,年齡愈大,教學效能愈佳。 六、國中資優教育教師工作情緒智力與教學效能具有高度正相關。