教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    數學後設認知量表之發展與信效度考驗
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-09-??) 凃金堂; Chin-Tang Tu
    本研究旨在發展適用中小學生的數學後設認知量表(Mathematical Metacognition Scale, MMS),本研究分預試與正式施測兩階段,兩階段皆採立意取樣的叢集抽樣方式,各抽取中小學生457人與861 人。預試資料進行探索性與驗證性因素分析,驗證性因素分析結果獲得三個因素:後設認知知識、計劃與監控、評估,其內部一致性Cronbach’s α 係數分別為 .87、.87、.72,12 題的總量表Cronbach’s α 係數為 .90,顯示本量表具有良好的信度。正式施測資料,進行測量恆等性考驗,考驗結果發現不同性別具測量恆等性,顯示本研究發展的數學後設認知量表,具有良好的建構效度。
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    數學後設認知量表之發展與信效度考驗
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-09-??) 凃金堂; Chin-Tang Tu
    本研究旨在發展適用中小學生的數學後設認知量表(Mathematical Metacognition Scale, MMS),本研究分預試與正式施測兩階段,兩階段皆採立意取樣的叢集抽樣方式,各抽取中小學生457人與861 人。預試資料進行探索性與驗證性因素分析,驗證性因素分析結果獲得三個因素:後設認知知識、計劃與監控、評估,其內部一致性Cronbach’s α 係數分別為 .87、.87、.72,12 題的總量表Cronbach’s α 係數為 .90,顯示本量表具有良好的信度。正式施測資料,進行測量恆等性考驗,考驗結果發現不同性別具測量恆等性,顯示本研究發展的數學後設認知量表,具有良好的建構效度。