教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    新北市國民小學綜合活動學習領域教師專業發展之個案研究—以單元教學研究模式為例
    (2016) 江英瑞; Chiang, Ying-Jui
    本研究旨在探討新北市國小綜合活動學習領域教師運用單元教學研究,強化教師教學專業知能的歷程與影響。研究目的如下: 一、探討新北市國小綜合活動學習領域教師單元教學研究的實施歷程。 二、探究新北市國小綜合活動學習領域實施單元教學研究促進教師專業發展的情形。 研究方法採質性研究個案研究法多重個案設計,選取新北市104學年度第二學期進行綜合活動學習領域單元教學研究的二位教師進行深度訪談,輔以參與觀察與文件分析。獲致主要結論如下: 一、新北市國小綜合活動學習領域教師單元教學研究大致遵循著規劃與組織、研究課程與形成目標、設計、實施、檢討教學成效、成果分享的模式運行。 二、新北市國小綜合活動學習領域單元教學研究的特色是教師協同與合作實施的;是實踐導向的改革策略,能直接改善脈絡中的教學;先對焦領域內涵,再聚焦學生學習;在啟動階段導入專家專業引領。 三、新北市國小綜合活動學習領域單元教學研究的實施困難為教師教學信念薄弱、專業教學能力不足、共備時間不夠,及不易形成穩定的綜合活動教師專業學習社群。 四、歷經單元教學研究,二位個案教師專業發展分別在(1)課程:能以更上位的觀點分析教材脈絡,瞭解課程重要概念;(2)研發:能應用學習共同體聆聽、串聯等技巧,提升反思成效,二方面獲得顯著成長。並且二位個案教師皆會安排伸展跳躍的學習,激發學生潛能,達到卓越性的學習成效。 根據上述結論,本研究提出相關建議以供欲進行綜合活動學習領域單元教學研究的教師及未來相關研究之參考。