教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    幼兒園教育實習生多元文化教育素養研究:專業能動性之預測力分析
    (2022) 季萱; Chi, Hsuan
    本研究旨在探討幼兒園教育實習生專業能動性與多元文化教育素養的內涵,以及不同背景變項在專業能動性與多元文化教育素養的差異情形。此外,探究幼兒園教育實習生的背景變項、專業能動性與多元文化教育素養之關聯性。本研究採問卷調查法進行研究,研究工具為「幼兒園教育實習生專業能動性問卷」與「多元文化教育素養問卷」。以幼兒園教育實習生為研究對象,有效樣本為208人。調查所得問卷以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、點二系列相關、皮爾森積差相關以及逐步多元迴歸進行分析。依據資料分析結果,本研究的研究發現如下:一、幼兒園教育實習生的整體專業能動性自評表現屬於中高程度以上。二、幼兒園教育實習生的整體多元文化教育素養自評表現屬於中高程度以上。三、幼兒園教育實習生的「是否有修習多元文化相關課程」在多元文化教育素養上有顯著差異,且有修習者的多元文化教育素養自評分數高於未修習者。四、幼兒園教育實習生的「是否有修習多元文化相關課程」與多元文化教育素養呈現顯著相關,且有修習者的多元文化教育素養自評分數高於未修習者。五、幼兒園教育實習生的專業能動性與多元文化教育素養呈現中度正相關。六、幼兒園教育實習生的「專業能動性」對多元文化教育素養具有44.9%的正向預測力,在專業能動性的四個構面中,「觀察學習」對多元文化教育素養具有36%的正向預測力;「營造合作學習的環境」對多元文化教育素養具有5.1%的正向預測力;「教學省思」對多元文化教育素養具有3.5%的正向預測力。