教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中教師工作調適指數之建構:以生活型態分析為基礎
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-06-??) 林正昌; 歐陽幸雅; 陳李綢; Cheng-Chang Lin; Hsiang-Ya Oyang; Lee-Chou Chen
    本研究旨在以生活型態調查資料為基礎,從資料分析中建構國民中學教師工作調適指數,並考驗該指數之效度。以「LOHAS 生活型態問卷」為調查工具,針對台灣本島大台北、北、中、南、東五區的公私立472 位國中教師進行調查,所得資料以分類與迴歸樹(CART)進行分析以選取題項,再以羅吉斯迴歸(logistic regression)決定各題目選項的配分,藉此建構教師的工作調適指數,指數建構後以團體差異分析法與效標關聯法進行效度考驗。分析結果顯示:(1)CART 找出七種分類樹,並從中挑出以自我調適和反應改革為一類,離開環境和轉換跑道為一類的分類樹為較佳的分類樹;(2)從此一較佳的分類樹中找到六個題項,並以羅吉斯迴歸計算出各題選項的權重;(3)以效標關聯和團體差異比較方式所進行的效度考驗,顯示抗壓指數也與工作調適指數有顯著相關;性別、職務別和任教年資間有顯著差異。在生活型態資料基礎下,以CART 和羅吉斯迴歸可以有效地建立國中教師之工作調適指數,且具有良好的效度,可供國中學校瞭解教師工作調適情況之用。