教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    特教學校高職部智能障礙學生的自我概念、障礙覺察與污名感受
    (2014) 鄭復耀; Cheng, Fuyao
    本研究旨在探討台灣北部地區某特教學校8名高職部智能障礙學生的自我概念、對於個人所處的障礙情境與智能障礙相關標記之覺察,以及對於障礙污名之感受與因應方式。本研究採質性研究法,針對研究對象進行個別的半結構訪談及焦點團體訪談,輔以參與觀察及文件分析,並以電話訪談學生的家長或主要照顧者,結果發現: 一、研究對象對於自我的認知多屬正向,且深受與身心障礙同儕之關係影響,並保有一定程度的「正常人」身分認同。 二、研究對象傾向將障礙理解為個人的負面特質,對於障礙情境的覺察甚少;對於不強調缺陷的障礙標記較有好感,並較認同於「學習困難」與「特殊學生」兩標記。 三、研究對象的污名感受多來自於遭到他人的言語或肢體霸凌等經驗,污名因應策略則包括忍受歧視、迴避歧視者、避免對他人透露自己就讀於特教學校或持有身心障礙手冊等。 最後,研究者根據研究發現,提出若干實務上的建議,以供智能障礙者的相關服務工作者、家長及社會大眾參考。