教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新冠疫情之下中高齡者遠距學習之疫情焦慮、科技焦慮與學習滿意度之關聯:外向性、開放性與社會支持之調節效果
    (2022) 陳怡瑄; Chen, Yi-Hsuan
    2019年新冠病毒肺炎(Covid-19)引起全球大流行,疫情擴及至全球經濟、政治、社會、教育等產業。在臺灣許多終身教育機構停止活動或轉為線上課程,而中高齡者固有的生活型態也受到轉變。疫情不僅危及人的生命,也限制著人們的日常生活,其嚴重程度及不確定性成為影響個人心理健康的壓力源。因此本文將探討在新冠肺炎疫情期間,中高齡者參與遠距學習之疫情焦慮、科技焦慮與學習滿意度情形,進而分析人格特質中的外向性、開放性和社會支持與的是否可調節其中關係。本研究以社區大學實施遠距學習課程班級之45歲至65歲中高齡學員,且有在疫情中參與五次以上的遠距學習課程經驗者作為研究對象,本研究問卷共回收314份有效問卷,回收率為 89.71%。本研究工具有Bernardo等學者編製的疫情焦慮量表(Coronavirus Pandemic Anxiety Scale)、科技焦慮量表(Technology Anxiety Scale)、參考多位學者之學習滿意度量表(Learning Satisfaction Scale)、Saucier (1994)的簡短版五大人格特質量表(International English Big-Five Mini-Markers)以及Sherbourne和Stewart (1991)的社會支持量表,並以紙本問卷進行發放。本研究分析方法採用多元階層迴歸分析(multiple hierarchical regression analysis)。研究結果顯示疫情焦慮與學習滿意度呈現正向相關,科技焦慮與學習滿意度呈現負向相關,外向性與開放性對於焦慮來源與學習滿意度不具調節效果,社會支持可以調節科技焦慮和學習滿意度之關係,意即社會支持高之中高齡者,科技焦慮越低時,學習滿意度越高;社會支持低之中高齡者,科技焦慮越高時,學習滿意度越低。