教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    未婚伴侶的穩定關係及其發展之探究
    (2022) 陳麗雅; Chen, Li-Ya
    本研究以詮釋現象學方法,探討未婚伴侶在親密關係中對穩定關係的知覺與詮釋,及其對關係的影響與穩定關係發展經驗之內涵。研究者採取半結構個別深度訪談法與六位受訪者進行訪談,並以其描述的親密關係經驗作為分析文本,形成個別置身經驗結構與普遍經驗結構。  研究結果發現,一段穩定關係的開展起始於人們投入關係前的「渴望與預備」。隨著逐漸認識至「相互理解的達成」,人們從中經驗到穩定關係的知覺,包括可預測且永續的「安適自在」,「愛的投入」以及對關係的認同。受訪者們也將穩定關係形容為「家」的意象,是一個內心安身立命的所在,亦是外在現實實在的歸所。研究者進一步探討穩定關係的知覺與詮釋對親密關係發展上的影響,歸納出「互助關照的催化」、「人生伴侶的認同」、「人際生活圈的共享」此三項重要主題,說明穩定知覺與詮釋的催化作用,有助於促進親密關係中的伴侶從個人、關係至環境相互擴展,直至形成一個擁有高度關係認同與共識的穩定單位。最後,穩定關係發展的經驗以「相互理解的投契」、「從差異轉化為互補的嵌合歷程」以及「互為主體的實踐」等發展歷程作示現。研究者綜合先前文獻與研究結果作進一步討論,並獲得「穩定關係的核心內涵:理解與悅納」、「互賴關係的建構」、「穩定關係發展的歷程:責任的覺察與行動」等發現,亦從個人、關係、社會環境等面向思索「穩定關係發展的挑戰」。