教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    圖卡兌換溝通系統訓練方案對特殊教育學校高職部重度唐氏症學生自發性溝通行為的成效
    (2014) 陳家欣; Chen, Chia-Hsin
    本研究採用單一受試研究設計中的跨受試多探試設計,探討圖卡兌換溝通系統訓練方案對特殊學校高職部重度唐氏症學生自發性溝通行為的成效。本研究之研究對象為三名就讀於臺灣南部某特殊教育學校高職部唐氏症學生,其表達能力為無口語或口語表達能力有限。本研究自變項為圖卡兌換溝通系統訓練方案,依變項為三名研究對象經訓練方案介入後之自發性溝通行為的表現。三名研究對象分別接受基線期、處理期、維持期之觀察與評量,並將所蒐集到的資料以視覺分析及C統計進行分析,以瞭解圖卡兌換溝通系統訓練方案對三名研究對象自發性溝通行為之成效,本研究主要發現如下: 1.三位研究對象於處理期的表現水準與基線期相較,在視覺分析與C統計分析上均顯著提升,顯示圖卡兌換溝通系統對提升重度唐氏症學生的自發性溝通行為有立即學習成效。 2.三位研究對象於維持階段的表現水準與類化階段相較,在視覺分析上雖稍有下降傾向,但在C統計分析上並未達顯著水準,顯示圖卡兌換溝通系統對重度唐氏症學生學習的自發性溝通行為具有維持效果。 此外,為瞭解本研究是否具備社會效度,請相關人員填寫社會效度調查表,結果顯示相關人員對於本研究訓練效果持有正向態度,即本研究具有良好社會效度。最後,本研究依據研究結果提供相關建議,作為未來訓練與研究之參考。